“四阶梯”构建职教师资队伍,保障一体化课改实施——北京市工业高级技工学校模式总结  

作　　者：蔡夕忠 童华强 

机构地区：[1]北京市工业高级技工学校

出　　处：《中国培训》2015年第9期12-13,共2页China Training

摘　　要：一、一体化课改引发教师结构之变培养适应一体化课程实施与开发的教师,是全国技工院校课程改革面临的难题。为此,北京市工业高级技工学校（以下简称学校）率先提出了普通教师、一体化教师、课程负责人、专业带头人的师资队伍＂四梯级＂结构,保障一体化课程改革实施的有效性,使教师职业生涯有了清晰的定位及明确的发展方向。（一）一体化课程需要与之匹配的实施者。

关 键 词：一体化课程 高级技工学校 师资队伍 学校模式 北京市 工业 课改 保障 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]