PBL教学法在护理解剖实验课教学中的应用  

作　　者：刘运敏[1] 张万[1] 罗海燕[1] 翁竹青[2] 

机构地区：[1]黔南民族医学高等专科学校,贵州都匀558000 [2]贵阳医学院第三附属医院

出　　处：《解剖学研究》2015年第4期346-348,共3页Anatomy Research

摘　　要：人体解剖学是护理专业学生必须掌握的重要基础课程,由于专业性名词较多,传统的教学模式已难以激发学生的学习兴趣。以问题为导向的教学方法（problem-based learning,PBL）,是基于现实案例的以学生为中心的教育方式。1969年由Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,已成为目前医学教育中一种新的教学模式,已广泛应用于临床医学教学中。而在人体解剖学中的应用却不是非常广泛。笔者在护理解剖学实验课教学实践中将PBL教学法与传统的人体解剖教学有机的结合起来，产生了明显的教学效果，搞活了课堂氛围，让学生在愉快的气氛中学习，提高了学生的学习主动性。

关 键 词：教学效果 PBL教学法 解剖实验 麦克马斯特大学 医学教育 护理专业 教育方式 护理解剖学 重要基础课程 解剖学实验 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]