开放教育资源的持续发展——以MOOC课程《数据结构与算法》为例  

作　　者：李莹[1] 杨敏[2] 

机构地区：[1]国家开放大学教育研究院 [2]国家开放大学

出　　处：《职教论坛》2015年第24期59-64,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"我国大学开放教育资源发展研究"(编号:ADA12063);主持人:李莹;自然科学基金项目"大规模在线课程中用户流失问题的研究"(编号:61472006);主持人:张铭

摘　　要：2001年,美国麻省理工学院(MIT)对国际社会宣布推行开放课件(OCW),逐步将其所开设的全部课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的求知者和教育者免费无偿地使用,从此掀起了全球"开放教育资源"(OER)理念及实践活动的发展潮流。2011年,被斯坦福大学校长喻为"数字海啸"的风潮席卷全球教育界,这就是大规模开放在线课程(MOOCs)。MOOCs秉承OER开放共享的理念,利用网络技术,实现了整个教学过程的网络化。MOOCs是新的技术背景下,OER运动深度发展的结果。以MOOC课程《数据结构与算法》为例,总结了该课程在课程资源设计、在线教学组织、师生交互、成果评价、证书获取等方面的特点,根据实际数据细致剖析了学习者参与情况,并对MOOCs在国内的发展提出思考。

关 键 词：开放教育资源 OER 大规模开放在线课程 MOOCs 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]