“学在课堂”的教育意蕴、价值依据及实施路径——以小学语文课堂教学为例  

作　　者：邵军[1] 

机构地区：[1]洪泽县岔河镇中心小学,江苏洪泽223111

出　　处：《中小学教师培训》2015年第9期52-55,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(课题批准文号:D/2013/02/563)

摘　　要：课堂教学的本质应是促进学生生命成长,对于学生生命成长来说最有效的途径就是自主学习。"学在课堂"的核心要旨,是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量,改变多年以来学生一直处于"被学"的状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒每个学生自主建构、主动成长的意识。"学在课堂"依据学生身心发展和语文学习的特点,在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计等方面主动实现"转身"。

关 键 词：成长课堂 学在课堂 自主学习 自身对话 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]