环境教育研究四十年回顾与展望——以《环境教育杂志》(JEE)和《环境教育研究》(EER)为例  

作　　者：徐湘荷[1] 

机构地区：[1]聊城大学教育科学学院

出　　处：《教育评论》2015年第9期30-34,共5页Education Review

基　　金：2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目"生态文明视域下环境教育的转型研究"(编号14YJA880080);2014年山东省人文社会科学课题"山东省中学生生态文明教育研究"(编号14-ZC-JY-06);2013年聊城大学博士科研启动基金资助项目"生态文明背景下环境教育的转型研究"(编号31805)的阶段性研究成果

摘　　要：以国际环境教育研究的两大领袖期刊——《环境教育杂志》和《环境教育研究》为例,四十多年的环境教育研究大致可分为三个阶段:20世纪70、80年代以实证的量化研究为主的研究规范化时期,主要关注环境教育变量的识别、预测与控制;20世纪90年代量化研究和质性研究的冲突时期,研究主题更加丰富;进入21世纪环境教育研究在研究方法和研究主题上均呈现多元化的趋势。

关 键 词：环境教育 生态教育 生态文明 国际环境教育 

分 类 号：G237.5[文化科学] X-4[环境科学与工程]