“语文成长化”:语文课堂教学的实然选择  

作　　者：邵军[1] 

机构地区：[1]江苏省洪泽县岔河镇中心小学

出　　处：《辽宁教育》2015年第10期28-30,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“构建小学语文‘成长课堂’的研究”(课题批准文号:D/2013/02/563)的研究成果之一

摘　　要：语文课堂教学的本质是促进学生生命的成长，“语文成长化”要求语文课堂必须让学生通过自主地学，实现从现实基础走向生命成长的可能。在具体教学中，要力求在教学设计上实现由“教师钦定”向学生“参与设计”转变，在教学策略上实现由带着“教师问题读”向学生“读出问题”转变，在教学方法上实现由“师生讲解”向学生“自我体悟”转变，在教学评价上实现由“教师评学”向学生“自身对话”转变。

关 键 词：语文成长化 课堂教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]