参与式课堂评价在泛读课程中的实证研究  

作　　者：鲁晶石[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学语言文化学院

出　　处：《文学教育》2015年第19期68-69,共2页Literature Education

摘　　要：参与式课堂评价来源于美国教育体系的传统做法。课堂评价不仅可以帮助教师有效地实现教学目标、重塑课堂定位;同时可以避免学生成为课堂的旁观者。学生对课堂活动的积极参与,可以帮助学生树立信心,并为其持续的努力学习提供源源不断的动力。教师让学生参与到课堂评价中,可以使学生更加自信,成长为优秀的自主型学习者。

关 键 词：参与式课堂 评价 泛读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]