泛读

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国际传播视域下《西语泛读Ⅲ》课程教学改革初探
《兰州文理学院学报(社会科学版)》2025年第1期107-113,共7页张清清 
兰州交通大学本科教学改革项目“国际传播视角下《西语泛读》课程教学改革与实践”(1010041696);兰州交通大学青年科学研究基金项目“命运共同体背景下提升甘肃在西班牙的国际传播能力探析”(1200061149)。
以西班牙语专业必修课程《西语泛读Ⅲ》为研究对象,通过问卷调查、学生反馈和教学实践观察等多维度研究方法,考察当前西语专业学生国际传播能力的现状与制约因素。研究提出三项核心教学改革策略:1.重构以国际传播能力为导向的课程体系,...
关键词：中国传统文化 中西文化差异 国际传播能力 《西语泛读Ⅲ》课程 教学改革 
线上线下混合式教学模式在初中英语泛读教学中的应用
《英语教师》2025年第2期166-168,175,共4页江波 
分析初中英语泛读教学实施过程中存在的问题,即学生基础差异较大,课堂时间有限,文本选择单一。面对泛读教学的困境,介绍四种高效的线上线下混合式泛读教学模式,即读前线上与读中、读后线下教学,读前、读中线上与读后线下教学,读前线上...
关键词：初中英语 泛读教学 线上线下混合式教学模式 
基于产出导向法的日语课程思政教学模式研究
《江苏外语教学研究》2024年第4期41-45,共5页汪帅东 
北京科技大学青年教学骨干人才培养计划资助项目“基于课程思政链的日语通识课教学模式研究”(项目编号:2302023JXGGRC-005)的阶段性成果。
结合专业特点构建科学合理的课程思政教学体系成为国内学界近年来积极探索的重要命题。针对日语学界在相关理论创新和创新理论应用方面存在的不足,本文以文秋芳提出的产出导向法为理论指导,以“日语泛读”课程为教学案例,探讨了日语专...
关键词：产出导向法 课程思政 教学模式 日语泛读 
泛读法在英语读写中的使用
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第12期115-117,共3页李延霞 
泛读法作为一种广泛应用于英语学习中的阅读方法。通过快速获取文本整体信息,我们不仅能有效积累词汇和熟悉句型,还能在大量的真实语境中潜移默化地掌握语言规律。泛读的核心在于通过巧妙选择阅读材料与阅读方法,达到高效学习的目的,从...
关键词：词汇积累 真实语境 句型熟悉 泛读法 英语读写 
如何将精读与泛读相结合提高学生英语阅读理解能力
《中华活页文选（高中版）》2024年第22期0245-0247,共3页吴莉华 
随着英语教育改革的不断深入,如何提高学生的英语阅读理解能力成为教学中的重要课题。本文探讨了精读与泛读结合的教学模式,阐述了精读与泛读各自的定义、特点和优势,分析了两者结合的教学方法及策略。通过精读,学生可以深入掌握文章中...
关键词：精读 泛读 英语阅读理解 教学策略 
基于思维培养的高中英语泛读课同课异构课堂观察报告——以Unit 1 Workbook中Winter Carnival in Quebec为例
《英语教师》2024年第21期109-111,143,共4页杜毓玫 
介绍英语学科核心素养及思维品质的内涵。以同课异构模式下高中《英语》必修三Unit 1 Workbook中的阅读语篇Winter Carnival in Quebec的泛读课为例,从教材、教师、学生三个维度进行分析,通过对学生在课堂中的反应与表现,了解他们的思...
关键词：高中英语 课堂观察 泛读 同课异构 思维品质 
泛读教学对学术英语阅读能力影响的实证研究
《英语广场（学术研究）》2024年第32期104-107,共4页郑婧婧 谢锑锑 
湖南省教育厅科学研究一般项目“‘双一流’建设背景下英语阅读对地方院校大学生创造性思维的影响研究”(22C0603);湖南省教育厅教改项目“新文科背景下大学英语泛读教学改革与实践”(HNJG-2022-1116)。
提高学生的学术阅读能力有助于高校创新人才的培养。本研究以湖南某高校70名大二学生为研究对象,开展了为期16周的教学实验,以考察泛读教学对二语学术阅读能力发展的影响。实验表明,相较于传统精读教学,泛读教学能有效提升学习者的学术...
关键词：泛读教学 学术英语阅读 创新人才 
快速提炼非连续性文本信息的方法
《中学语文》2024年第30期96-97,共2页陈静 
非连续性文本近几年出现在各地的中考语文试卷中。其题目设置灵活多变,但无论如何变化,都始终围绕着对学生提炼信息能力的考查。在考试中,学生答题时常遇到的困难是耗时长且难以分辨隐含信息。从泛读、连读和精读三个方面详细介绍如何...
关键词：非连续性文本 信息提炼 泛读 连读 精读 
“精泛结合”在建构与解构中夯实核心素养
《四川教育》2024年第29期47-48,共2页王代彬 
在高中英语阅读教学过程中,教师对反映单元主题的语篇可以通过泛读教学让学生建构起对文本的整体了解,培养学生快速获取信息的思维品质;也可以通过精读教学解构语句和文本的深层内容,让学生全面学习语言知识,获得语言能力,提升学习能力...
关键词：英语阅读教学 精读教学 泛读教学 “精泛结合” 高中英语 
“输出驱动—输入促成假设”下独立学院英语泛读课程模式探索
《英语广场（学术研究）》2024年第27期74-77,共4页张晓宇 孙颖 
北京科技大学天津学院第七批校级本科教育教学改革与研究项目一般项目“输出驱动—输入促成指导下《英语泛读》线上线下混合式教学模式改革与实践”(TYJY2023016)。
本文在“输出驱动—输入促成假设”指导下,对所在独立学院英语泛读课程模式进行探索。基于独立学院基础阶段英语专业学生自主学习能力较差、泛读课程学生参与度较低的学情和教学现状,本文以教学单元University Life为案例,分享单元课程...
关键词：输出驱动—输入促成假设 独立学院 英语泛读 
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