英语泛读

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“输出驱动—输入促成假设”下独立学院英语泛读课程模式探索
《英语广场（学术研究）》2024年第27期74-77,共4页张晓宇 孙颖 
北京科技大学天津学院第七批校级本科教育教学改革与研究项目一般项目“输出驱动—输入促成指导下《英语泛读》线上线下混合式教学模式改革与实践”(TYJY2023016)。
本文在“输出驱动—输入促成假设”指导下,对所在独立学院英语泛读课程模式进行探索。基于独立学院基础阶段英语专业学生自主学习能力较差、泛读课程学生参与度较低的学情和教学现状,本文以教学单元University Life为案例,分享单元课程...
关键词：输出驱动—输入促成假设 独立学院 英语泛读 
基于电子档案袋的英语泛读课程思政形成性评价研究被引量：1
《科教文汇》2024年第13期140-143,共4页马玉蓉 
基于形成性评价的英语泛读课程思政教学实践,以电子档案袋为工具,记录学生在整个学习过程中学习和思想的进步,树立学习信心,提高学生参与课程思政的主观能动性,促使教师有效跟进学生的学习和思想动态,不断地发现问题,改进教学方法。
关键词：形成性评价 课程思政 电子档案袋 
英语泛读混合式教学中的教学方法研究
《英语广场（学术研究）》2024年第3期86-89,共4页杨静 
2022年第二批教育部产学合作协同育人项目“英语泛读混合式教学中的教学方法研究”的研究成果(项目编号:220802690313953)。
为探究混合式教学方法在英语泛读教学中的应用效果,本研究通过问卷调查、数据统计与分析以及文献综述等多种方法,对实验班(应用混合式教学方法)与对照班(应用传统教学方法)的学生进行了深入比较研究。结果表明,实验班学生在英语泛读兴...
关键词：混合式教学 英语泛读 教学方法 教学实验 
有声思维法在英语泛读教学中的作用
《黑河学院学报》2023年第12期109-111,167,共4页高玲 
福建省中青年教师教育科研项目高校外语教改科研专项“有声思维法在高校英语阅读策略教学中的应用”(JZ190012)。
有声思维法能够分析人类认知过程,已经被广泛应用于多个领域,如心理学、教育学和语言学等。在英语泛读课堂中应用该方法需要注意采取合适的措施,确保学生更好地理解阅读材料,提高他们的语言表达能力和思维水平,有利于促进他们的个人成...
关键词：英语泛读教学 有声思维法 教学方法 
线上线下混合教学模式在英语泛读教学中的应用效果研究
《炫动漫》2023年第20期184-186,共3页刘钰 
广东海洋大学寸金学院2020年校级教育教学研究改革项目“线上线下混合式教学模式在《语言学概论》课程教学中的应用”(JYJX2020022);湛江科技学院“品牌提升计划”2021年校级一流课程“精品在线开放课程-语言学概论”(PPJH202101YLKC)。
泛读作为英语专业低年级的基础课,在提高学生的阅读能力和文化素养方面扮演着重要的角色。因此,进行有效的泛读教学意义重大。而线上线下混合式教学模式,能够有效提升课堂教学水平和人才培养质量。本文以广东省某民办本科院校英语专业3...
关键词：线上线下 混合教学 英语专业 泛读教学 
“阅读圈”在指向核心素养的高中英语泛读教学中的实践研究被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第15期62-65,共4页王丽俐 
在新课改背景下,基于英语学科核心素养的教学可以培养学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化品格。文章主要探讨在高中英语泛读教学实践中如何运用“阅读圈”提升学生英语学科核心素养,并以课堂实践为依托对“阅读圈”模式创建及学...
关键词：“阅读圈” 高中英语 泛读教学 核心素养 
长师学人风采一一李细平教授简介
《特立研究》2023年第2期F0002-F0002,共1页
李细平,女,1972年生,经济学硕士,外国语言文学教授,跨境电子商务师。现为长沙师范学院外国语学院专任教师。曾任教《大学英语精读》《大学英语泛读》《商务英语阅读》《商务英语写作》《商务英语函电》《大学英语口语》《大学英语听力...
关键词：大学英语听力 《商务英语函电》 大学英语泛读 《饭店英语》 大学英语口语 商务英语阅读 跨境电子商务 专任教师 
英语泛读Ⅱ课程思政案例库建设与应用探索
《烟台职业学院学报》2023年第2期65-69,100-101,共7页马晓燕 牛春燕 
2022年度新疆农业大学校级教师教改项目(2022SJKF116)
文章选取中国主流英文媒体刊发的具有思政特色的优秀故事,通过建立课程思政案例库,将这些内容纳入课程学习,希望培养学生的情感态度、价值判断和文化鉴赏能力,以及对中国文化的认同感。研究者对学生提交的55份阅读报告进行了评价理论角...
关键词：“英语泛读Ⅱ” 课程思政案例库 建设 应用 
基于核心素养的初中英语泛读教学课例研究
《河南教育（基教版）（上）》2023年第5期61-62,共2页杨云霞 王磊 
2022年度郑州市课题“‘双减’下以话题为主线的初中英语泛读探究”的研究成果,课题编号:2022-ZJKYBX02-133。
《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面,它们相互渗透、融合互动、协同发展。学生核心素养的养成,是义务教育阶段英语课程立德树人的根本目标,也是...
关键词：义务教育阶段 核心素养 课例研究 立德树人 英语泛读教学 学业质量 协同发展 思维品质 
基于小组合作,开展乡村小学英语泛读教学
《教育家》2023年第16期52-52,共1页应雪花 
小学英语泛读指小学生在阅读适宜难度的文章时,只需理解文章大意和中心思想,完成必要的阅读任务,在不影响理解的前提下,允许越过不认识的单词。小组合作学习,是指通过两个及以上的学生组成合作小组一起学习,以提高学习效果的教学策略。...
关键词：小组合作 合作小组 英语泛读教学 乡村小学 文章大意 北师大版 英语教材 教学实践 
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