有声思维法

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基于有声思维法的外向型汉语学习词典编者释义过程及策略研究
《天津师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期29-39,共11页陈贤德 潘宇华 杨玉玲 
国家社会科学基金一般项目“外向型汉语学习融媒词典的研发与创新研究”(22BYY159);国家语委项目“数智时代中文学习多模态资源建设与应用研究”(YB145-85);教育部中外语言交流合作中心中外联合研究专项“基于《等级标准》的英语母语者易混淆词研究”(22YH26ZW)。
基于有声思维法对有、无经验的外向型汉语学习词典编者释义过程及策略进行研究后发现:1.编者在释义时经历了“初始释义→深入释义→最终释义”三阶段,它们在“分析释义内容”与“选择释义形式”双路径的交互中进行;2.编者释义策略具有...
关键词：外向型汉语学习词典 有声思维法 释义过程 释义策略 词典编者培养 
有声思维法在英语泛读教学中的作用
《黑河学院学报》2023年第12期109-111,167,共4页高玲 
福建省中青年教师教育科研项目高校外语教改科研专项“有声思维法在高校英语阅读策略教学中的应用”(JZ190012)。
有声思维法能够分析人类认知过程,已经被广泛应用于多个领域,如心理学、教育学和语言学等。在英语泛读课堂中应用该方法需要注意采取合适的措施,确保学生更好地理解阅读材料,提高他们的语言表达能力和思维水平,有利于促进他们的个人成...
关键词：英语泛读教学 有声思维法 教学方法 
高中生英语自然阅读中的整合建构特点研究——基于有声思维法
《教育观察》2023年第17期101-103,121,共4页于一凡 杨艳 
天津市高等学校人文社会科学研究一般项目“英语通用语背景下的大学英语听说教学对策研究”(2019SK037);教育部产学研协同育人项目“英语师范生及英语教师职后培训基地建设”(202101301061)。
将文本阅读双加工理论与有声思维实验结合起来,可探究高中生英语自然阅读过程中的整合建构特点。以天津某中学5名高中生为被试进行研究,发现:高中生在英语自然阅读过程中的整合建构呈现出差异性;词汇量高的学生在自然阅读过程中进行恢...
关键词：高中生 文本阅读双加工理论 整合建构 自然阅读 有声思维法 
基于思维可视化的英语学科思维品质发展路径被引量：1
《阿坝师范学院学报》2022年第3期87-92,共6页曹曦颖 彭星 
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目重点项目“一精三会,实创合一:新文科背景下师范院校复合型外语人才培养模式改革与创新研究”(JG2021-801)阶段性成果。
思维品质是英语学科核心素养的重要组成要素,思维品质的提升是英语学科的课程目标之一。本文从思维可视化的实现方式入手,参考高中英语课标(2017版)对思维品质的定义,分别从逻辑思维、批判思维和创造性思维三方面探讨了思维品质的发展...
关键词：思维品质 思维可视化 思维导图 有声思维法 问题链 
有声思维法在提升学生历史逻辑思维能力中的应用探究
《教学管理与教育研究》2022年第16期69-70,共2页刘小芳 
在高中历史教学中,提升学生的逻辑思维能力是历史教学的重要目标之一。而逻辑思维藏在学生大脑深处,教师无法直接看到,也不能明确学生思维中所存在的混乱。文章站在不同的视角,从“课堂提问”“课后作业”“试卷讲评”方面具体阐述有声...
关键词：有声思维法 高中历史 逻辑思维能力 
有声思维法在初中英语阅读教学中的应用探究被引量：1
《英语广场（学术研究）》2021年第29期127-130,共4页王宁 
有声思维法作为心理学与认知科学研究中收集研究数据常用的方法之一,在外语教学研究中也具有一定的应用价值。本文将有声思维法应用于初中英语阅读教学当中,以教学实践案例为基础,从教师教学、学生学习以及评价反馈三个方面来进行详细阐...
关键词：有声思维法 初中英语 阅读教学 
从有声思维法的应用管窥认知翻译研究范式嬗变被引量：4
《外语电化教学》2021年第5期74-79,11,共7页刘艳梅 陶李春 
国家社科基金项目“基于机辅技术的翻译认知过程实证研究”(项目编号:19BYY124)的阶段性成果。
有声思维法在认知翻译研究的发展历史中承载了不同的使命,揭示该方法在不同阶段的应用旨在全面了解认知翻译研究的发展,为进一步探索认知翻译研究的有效路径提供思路和启示。本文通过文献分析,梳理了认知翻译研究中有声思维法作为主要...
关键词：有声思维法 认知翻译研究 信息加工范式 具身认知范式 
小学英语教学中TAPs的运用
《小学教学设计》2021年第24期51-53,共3页俞栋云 
一、TAPs的内涵定义“有声思维法”又叫“有声思维资料分析法”,英文为“think aloud protocals”,简写为TAPs(李德超,2004)。TAPs最早在心理学研究中出现,后来才开始被人们用于翻译过程、语言学习、问题发现等其他领域。具体而言,TAPs...
关键词：阅读训练 小学英语教学 写作训练 口语训练 有声思维法 TAPS 听力训练 内涵定义 
有声思维法在翻译教学中的应用探究
《山海经》2021年第13期0205-0205,共1页王誉晓 
传统的翻译教学往往更重翻译结果,成效考评也仅是关注译文质量。这对学生是否养成了翻译思维和职业素养并不能盖棺定论。而有声思维法在翻译过程研究领域产生了越来越多的贡献和影响,对翻译教学也很有裨益。结合笔者的翻译教学实践,本...
关键词：有声思维法 翻译教学 
教师“有声思维法”翻译教学模式初探
《新一代（理论版）》2021年第9期238-238,共1页许丹 张华慧 
大连外国语大学2016年校级科研立项青年项目:教师“有声思维法”翻译教学模式研究与实践(2016XJJS49)。
翻译教学一直以来重视译文对比,忽视翻译过程的外显化对翻译教学的重要作用,教师“有声思维法”翻译教学模式则可以弥补这一缺陷。本文采用教师“有声思维法”翻译教学模式,探究该教学模式在翻译教学中的有效性,以期为翻译教学提供新的...
关键词：翻译教学 有声思维法 翻译过程 
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