“精泛结合”在建构与解构中夯实核心素养  

作　　者：王代彬 

机构地区：[1]四川省遂宁市第一中学校

出　　处：《四川教育》2024年第29期47-48,共2页

摘　　要：在高中英语阅读教学过程中,教师对反映单元主题的语篇可以通过泛读教学让学生建构起对文本的整体了解,培养学生快速获取信息的思维品质;也可以通过精读教学解构语句和文本的深层内容,让学生全面学习语言知识,获得语言能力,提升学习能力和文化意识。这样,教师准确定位不同阅读课堂教学要达到的目的,分阶段推进教学过程,分不同类型设计课堂,既把泛读课堂的任务与精读课堂的任务区分开来,又注意前挂后连、有机结合,凸显阅读教学的素养导向,提升学生的核心素养。

关 键 词：英语阅读教学 精读教学 泛读教学 “精泛结合” 高中英语 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]