《最后的常春藤叶》主题解读模式化指摘  

作　　者：张衍标[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学

出　　处：《文学教育》2015年第19期76-77,共2页Literature Education

摘　　要：小说主题的解读很难绕开对环境、人物、情节这三个要素加以恰如其分地分析。然而,对主题解读的模式化既弱化教师的独立解读能力更在一定程度上约束和限制了学生的解读空间。现以《最后的常春藤叶》主题解读的模式化作些原因分析,为更好地开展主题解读的教学与研究作一管窥。

关 键 词：《最后的常春藤叶》 主题解读 模式化 指摘 

分 类 号：I712.074[文学—其他各国文学]