小组学习的实践误区及常态回归  

作　　者：程伟[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院

出　　处：《中国教育学刊》2015年第10期59-62,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：新一轮课程改革以来,小组学习受到越来越多的重视,甚至成为最流行的学习方式。在课堂教学实践中,小组学习确实展现出了其独有的价值,但是,同时也暴露出一系列问题,偏离了小组学习的本意,步入了模式化、形式化、不均衡、不民主等误区。小组学习的常态回归需要：端正认识,小组学习是手段不是目的;理性思考,正确认识合作学习与独立学习的关系;自主选择,依据不同年级、不同内容、不同课型选择不同的学习方式;尊重差异,照顾每一位学生的个性特点,促进全体学生的成长与进步。

关 键 词：小组学习 合作学习 独立学习 实践误区 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]