程伟

作品数：11被引量：34H指数：3
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供职机构：山东师范大学教育学院更多>>
发文主题：道德教育德育社群主义高考新品格教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《中国德育》《徐州工程学院学报（社会科学版）》《教学与管理（理论版）》《上海教育科研》更多>>
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高考德育改革的历史嬗变与反思被引量：1
《上海教育科研》2015年第12期9-12,共4页程伟 
自1950年高考制度实行以来,高考德育改革经历了漫长而艰辛的过程,其发展趋势是:在价值取向上,逐渐淡化意识形态色彩;在考核方式上,由量化评价走向质性评价;在考核内容上,由单一走向多元。社会变革始终是高考德育改革的动力,回归常识与...
关键词：高考 德育 历史 反思 
小组学习的实践误区及常态回归被引量：14
《中国教育学刊》2015年第10期59-62,共4页程伟 
新一轮课程改革以来,小组学习受到越来越多的重视,甚至成为最流行的学习方式。在课堂教学实践中,小组学习确实展现出了其独有的价值,但是,同时也暴露出一系列问题,偏离了小组学习的本意,步入了模式化、形式化、不均衡、不民主等误区。...
关键词：小组学习 合作学习 独立学习 实践误区 
关于高考德育加分的几点思考被引量：1
《现代教学》2015年第10期19-22,共4页程伟 唐汉卫 
2014年高考之前,许多省市相继调整了加分政策,其中高考德育加分令人瞩目：10省市对＂见义勇为＂的考生＂加10分＂,而北京、浙江、四川等地的奖励则达到20分,此举引起社会舆论的广泛关注。2014年12月,教育部等部门联合出台了《关于进一...
关键词：加分政策 高考 德育 思想政治品德 见义勇为 社会舆论 教育部 省市 
走向社群生活的道德教育——麦金太尔社群主义思想的道德意蕴及其启示
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2015年第2期99-103,共5页程伟 
20世纪80年代,面对西方社会道德衰败的景象,麦金太尔力挽狂澜,主张回归亚里士多德的德性伦理,重建传统社会的社群。麦金太尔的社群主义思想倡导德性伦理、坚持历史主义道德观、强调重建社群;提示应该重建社会,鼓励学生组织的成立与发展...
关键词：麦金太尔 社群 社群主义 道德传统 道德教育 
处理好品德课改革的若干关系被引量：1
《中国德育》2015年第7期17-21,共5页程伟 
目前品德课新课改的问题集中表现为如何处理生活德育与知性德育、适应生活与超越生活、专门课程与学科德育、教师专业化的要求与兼职教师的现实、开放性与封闭性、忠实与创生的关系。正确认识和处理它们之间的关系是品德课新课改持续有...
关键词：品德课 新课改 德育 
关于学科德育的几点思考被引量：9
《教学与管理（理论版）》2015年第3期100-102,共3页程伟 于冬冬 
学科德育是中小学德育改革的突破口。学科教学是开展学科德育的基本途径,整合教学目标、充实教学内容、改进教学方法、完善教学评价是推进学科德育的有效路径。除此之外,优化师范生教育体系,完善教师资格考试、教师聘任与培训体系,研制...
关键词：学科德育 改革 评价 基础教育 
回归社群生活的道德教育——美国新品格教育的个案分析
《当代教育科学》2014年第10期11-14,共4页程伟 
作为一种异域文化参照,美国新品格教育为道德教育走向社群生活提供了一种借鉴和参考。美国新品格教育在回归社群方面做了许多积极而有效的探索,表现在社群表现形式的多样性、社群教育内容的统一性、社群教育功能的整合性。美国新品格教...
关键词：社群生活 道德教育 新品格教育 
构建以学生个性发展为本的普通高中课堂教学——以山东省聊城二中为例被引量：3
《当代教育科学》2014年第8期34-38,共5页程伟 曾庆伟 
山东省聊城二中从当前基础教育改革的趋势出发,结合自身实际,经过一年多的探索,独辟蹊径地走出了一条"促进学生个性发展"的课堂教学改革之路。聊城二中的课堂教学改革以充分展示学生的主体性、倡导自主学习,重视民主与合作,尊重差异、...
关键词：课堂教学改革 聊城二中 主体 个性 
社群主义影响下的美国道德教育探微被引量：1
《教育导刊（上半月）》2012年第10期41-43,共3页程伟 
山东师范大学研究生科研创新项目"美国社群主义思想及其对我国的启示"(编号:SCX1204)的阶段性成果
20世纪80年代,社群主义在对以罗尔斯为代表的新自由主义的批判过程中兴起,回归传统社会的德性伦理、历史主义道德观、社群是道德教育的起点和归宿是社群主义的道德诉求。在社群主义的影响下,美国道德教育理念向传统道德回归,并在道德教...
关键词：社群主义 道德教育 传统 新品格教育 
关于生活德育资源开发的思考被引量：1
《当代教育科学》2012年第10期23-25,共3页程伟 唐汉卫 
品德课新课改以来,回归生活的道德教育已经成为理论界的共识,随着新课改的不断深入,生活德育资源开发成为摆在我们面前不可回避的问题。在生活德育资源开发过程中,教师作为生活德育资源开发的主体,应当遵循本土性原则、方向性原则、真...
关键词：教师 生活德育资源 开发 
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