TBL和参与式教学在儿科教学中的应用比较  

作　　者：聂磊[1] 迟瑛娇[2] 李春玉[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院儿科 [2]黑龙江省哈尔滨市第一医院儿内科

出　　处：《新课程研究（中旬）》2015年第10期8-9,共2页New Curriculum Research

基　　金：黑龙江省佳木斯大学校级科研项目"TBL教学法在儿科教学中的应用研究"(编号:JKD2012-011)的研究成果

摘　　要：为比较TBL与参与式教学在儿科教学中的应用效果,探索教学方法,以情况基本相同的A班(对照组)、B班(观察组)两组学生为研究对象,分别采取参与式和TBL两种教学方法,比较两组教学效果。观察组临床实习成绩、从事儿科工作意愿均优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。发现TBL教学方法有助于提升学生实践能力,增强学生的学习热情,应积极推广此教学方法。

关 键 词：参与式教学 TBL 儿科教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]