儿科教学

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PBL教学法在儿科教学中对教学质量的影响
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期190-193,共4页雷艳 
探究儿科实习教学的有效方法,并评估问题导向教学法在此过程中的应用价值。方法 选取2020年1月至2023年12月期间在我院儿科实习的50名实习生作为研究对象。通过数学随机表法将实习生分为两组:对照组和研究组。对照组采用传统教学方法进...
关键词：儿科 实习带教 以问题为导向的教学法 效果 学习能力 
PBL联合情景模拟教学法在儿科医学教学中的应用研究
《四川生理科学杂志》2025年第2期466-468,共3页何思佳 潘珍 罗艾琳 肖玲 郭霞 张晓萍 何国倩 
基于问题的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)和情景模拟教学法都是医学教育中广泛应用的教学方法,弥补了传统教学方法的局限性,更适应新时代儿科人才的培养目标。两者联合应用可以相互弥补各自的不足。本文将结合四川大学华西临床...
关键词：医学教育 儿科教学 PBL 情景模拟教学法 
思维导图联合CBL+PBL在儿科临床实践教学中的应用被引量：1
《承德医学院学报》2024年第6期522-525,共4页徐家新 李娟 诸宏伟 夏群 周瑞 赵武 
蚌埠医学院2023年校级质量工程项目(2023fyjyxm10);蚌埠医学院2020年省级质量工程项目(2020xsxxkc287)。
医学教育需要改变传统的教学策略,以激发和保持学生的学习兴趣,并赋予他们未来的自学和临床思维能力。临床本科生临床实践是理论知识的多方位巩固和延展的过程,是医学生从学校过渡到医院成为一名医者的重要环节,高质量的临床实践能够使...
关键词：思维导图 CBL PBL 儿科教学 
新媒体环境下PBL教学法在儿科教学中的应用探讨
《中国卫生产业》2024年第23期204-207,共4页苗馨语 
目的评估在儿科教学中采用新媒体环境下以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的有效性。方法选取2022年1月—2023年12月广东医科大学附属第二医院儿科的70名实习生为研究对象,根据教学方法不同分为两组,每组35名。对照组...
关键词：儿科教学 新媒体环境 PBL教学法 
“以医学生为中心”理念指导下的CBL联合PBL教学模式在儿科教学中的应用效果被引量：1
《医药前沿》2024年第34期124-127,共4页贤清惠 李丹 刘通 王一贤 
滨州医学院2021年实践教学改革与研究立项项目(SJJY202123)。
目的:构建“以医学生为中心”理念指导下的案例学习(CBL)联合问题导向学习(PBL)教学模式并探讨其应用效果。方法:于2020年12月—2021年2月,采用方便抽样法,对在同济大学附属东方医院胶州医院儿科学习的学生进行问卷调查。截至2021年2月...
关键词：以医学生为中心 案例学习教学法 问题导向学习教学法 儿科学 教学效果 自我导向能力 满意度 
儿科视频影音教学网在八年制医学生线上线下融合教学中的应用评估
《中华医学教育探索杂志》2024年第11期1484-1488,共5页全美盈 李冀 唐晓艳 赵峻 李正红 
北京协和医学院2020年本科教育教学改革立项(2020zlgc0125);北京协和医学院教师课程思政教学立项(2023kcsz014)。
目的建立以疾病图片、视频为主的儿科视频影音教学网,并探讨儿科视频影音教学网辅助教学在儿科线上线下融合教学中的应用效果。方法选取在北京协和医院儿科进行实习的2014级及2015级八年制本科生作为研究对象。2014级医学生为视频影音...
关键词：儿科教学 视频影音教学网 线上线下融合教学模式 临床胜任力 
CBL教学法联合思维导图在儿童脑性瘫痪教学中的应用研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期153-156,共4页舒丹丹 
探究案例教学模式(CBL)联合思维导图在脑性瘫痪儿科康复教学中的应用效果。方法 选取苏州大学附属儿童医院2021年9月—2023年9月的70名儿科医学生进行随机分组,其中35名学生为试验组在传统教学的基础上采用CBL教学法联合思维导图教学,其...
关键词：CBL教学 思维导图 儿科教学 
浅析信息技术在儿科基础知识与临床实践教学中的应用
《中国新通信》2024年第21期120-122,共3页刘臻妍 蒋俊 
随着现代医学技术的发展和人们对儿童健康需求的增长,儿科教学面临着新的挑战和机遇。随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用也日益广泛。通过应用信息技术,不仅可以提高教学效率和质量,还可以为学生提供更贴近实际的临床经验,从...
关键词：信息技术 儿科教学 基础知识 临床实践 
基于BOPPPS模型的对分课堂在儿科教学中的应用
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0214-0217,共4页赖敏 周睿之 黄俊彬 
2021年度广东省部级临床教学基地教学改革研究“基于BOPPPS模型对分课堂结合高素质创新型人才培养评价体系在儿科临床教学中的实践”(粤教高函〔2022〕21号)。
在“健康中国”国家战略的时代背景下,各大高校对教育体制的改革不断深入。其中,医科教师们通过对授课方式、评价体系和翻转课堂等模式的不断探索,开启了医科教育新时代。为响应党的十九大指示,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化...
关键词：BOPPPS模型 对分课堂 教学模式改革 儿科学 
基于BOPPPS模型的混合式教学在儿科教学中的应用
《中国继续医学教育》2024年第19期41-45,共5页耿雪静 尹宝慧 周炜 李莉 夏天 孙允霄 曲海燕 刘红 
滨州医学院2021年教学改革与研究立项项目(JYKTMS2021018)。
目的探讨基于“导入(bridge-in,B)、学习目标(learning objective,O)、前测(pre-test,P)、参与式学习(participatory learning,P)、后测(post assessment,P)、小结(summary,S)”—即BOPPPS模型的混合式教学在儿科见习教学中的应用效果...
关键词：BOPPPS模型 混合式教学 儿科学 课程思政 岗位胜任力 教学改革 
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