小学生习作标点使用偏误及教学对策  

作　　者：王强[1] 蔡廷慧 

机构地区：[1]山西运城学院教育与心理科学系

出　　处：《教学与管理（小学版）》2015年第9期36-38,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：标点符号是语言表达的重要组成部分之一，正确使用标点符号对小学生写作能力的提升具有积极作用。《小学语文课程标准（2011版）》指出：“学生在理解课文的过程中，要体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”“结合语言表达的实际需要，学会正确使用常用的标点符号。”然而，小学作文教学及评改过程中，教师常常把内容表述、语言组织、思维逻辑作为作文习作教学重点，标点符号使用偏误问题却很少引起教师的关注。

关 键 词：标点符号使用 学生习作 教学对策 偏误 小学作文教学 语文课程标准 语言表达 写作能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]