学校心理健康教育专业化与全员化模式的纷争与整合  

作　　者：信忠义[1] 

机构地区：[1]陕西学前师范学院教育科学系

出　　处：《陕西教育（高教版）》2015年第8期51-52,共2页

基　　金：陕西学前师范学院校级科研基金项目(2014QNRS044)

摘　　要：学校心理健康教育通过"专业化"和"全员化"模式开展,但二者存在一定的纷争。首先,"专业化"模式认为学校心理健康教育须由专业人员承担,强调"专业性"与"职业性",而"全员化"模式认为学校各成员、各活动都可承担,强调"全员参与性"与"非专业性",二者在理论上相冲突;其次,"专业化"模式倡导专业化师资队伍的配备却实际难以实现,"全员化"模式倡导全员参与却流于形式,二者在实践中相冲突。基于此,文章提出建设心理健康教育教师团队来弥合模式间的纷争,促使不同模式走向整合。

关 键 词：心理健康教育 模式 教师团队 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]