微观社会学视野下小学高年级数学课堂小组合作学习存在的问题及对策分析——以昆明市马街小学为例  

作　　者：杨红梅[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教管学院,云南昆明650500

出　　处：《科教导刊（电子版）》2015年第30期93-94,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：随着我国新课程改革的不断推进和完善，小组合作学习理论在新课改中发挥着越来越重要的作用，但是一些问题也随之出现。笔者从物理环境、群体关系、社会互动等微观社会学角度对马街小学高年级数学课堂小组合作学习进行分析并提出相应的建议，以提高数学课堂对小组合作学习的有效运用。

关 键 词：微观社会学 新课改 小组合作 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]