构建良好的教学情绪场,提高文言文学习效率  

作　　者：闫国建 

机构地区：[1]广东广州市花都区秀全中学

出　　处：《中学教学参考》2015年第25期5-6,共2页Reference for Middle School Teaching

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划课题“以学生发展为本,构建高效语文课堂的研究”(项目编号12B155)的研究成果之一

摘　　要：如何着眼文言、文章、文化三个素的统一，构建良好的教学情绪场，是文言文教学能否取得实效的关键。结合教学实践，从三个方面探讨构建良好的教学情绪场的方法：巧妙设置导语，调适积极的语文课堂情绪，提高学生认知活动的效率；创设问题情境，激发学生文言文学习的内源性动机；任务驱动，积极评价，激发和保持语文学习的情绪兴奋点，有助于学生知识能力、情绪态度的全面发展。

关 键 词：教学情绪场 文言文学习 效率 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]