基础教育阶段艺术教育均衡发展的问题、成因与对策  

作　　者：朱鹏[1] 孟宝跃[2] 

机构地区：[1]淮北市淮纺路中学 [2]淮北师范大学

出　　处：《亚太教育》2015年第34期291-293,289,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：安徽省教育科学规划三项改革专项课题<基础教育阶段艺术教育均衡发展研究>;(课题编号:JGZXA201402)

摘　　要：艺术教育在培养学生的审美能力、激发创新意识、促进全面发展等方面具有重要的意义。研究表明,基础教育阶段的艺术教育在不同地域之间、不同学段之间、不同学校之间以及不同学生之间以及艺术教育的专业和人文素养的培育之间等五个方面,都存在着严重不均衡的问题。文章认真分析了造成这些不均衡问题的三大主要原因,并从提高思想认识、加强理论研究、注重制度创新、强化队伍建设和拓新办学思路等五个方面,建设性的提出了解决基础教育阶段艺术教育均衡发展的相应策略。

关 键 词：基础教育 艺术教育 均衡发展 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]