《e的直观含义》的教学设计与思考  

作　　者：朱源[1] 何小亚[1] 

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院

出　　处：《数学教学通讯（中等教育）》2015年第10期11-13,共3页

摘　　要：人教版高中数学教材中出现了无理数e和自然对数的概念，但对其意义的阐释很少，导致学生不理解e的含义与重要性，从而认为自然对数是一种“蛮横”的数学规定．无实际意义．为纠正学生以上片面的观点，挖掘无理数e和自然对数的教育价值，本设计基于学生已有的数学现实，通过设置细胞分裂和复利计算等两种模拟情境：以直观图象和自然语言代替严谨的数学证明，解读e的直观含义．

关 键 词：无理数e:自然对数 教学设计 

分 类 号：O112[理学—数学]