阅读元认知策略培训的有效性研究  

作　　者：张伟[1] 尚建国[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2015年第3期52-56,共5页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏省社会科学基金项目“元认知策略培训对提高大学生英语学业成就的影响”(11YYD024)的阶段性成果

摘　　要：本文以非英语专业大学生为研究对象，研究了阅读元认知策略培训对提高英语低水平者的阅读策略及阅读水平的影响。结果显示：1）实验班学生经过阅读元认知策略培训，其英语阅读元认知策略及阅读水平都明显高于控制班学生；2）实验班学生在实验结束后，其英语阅读元认知策略和阅读水平都明显高于前测成绩；3）实验班学生在实验结束后，其两次测试的英语阅读元认知策略和阅读水平没有显著差异。该研究结果表明，大学生英语阅读元认知策略培训能有效提高低水平者的的英语阅读策略及阅读水平。该研究对我国大学英语阅读教学具有一定的启示。

关 键 词：教学实验 阅读元认知策略 策略培训 低水平者 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]