阅读元认知策略

作品数：29被引量：72H指数：5
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相关作者：戴吉王幼琨陈向阳潘黎萍吴苏苏更多>>
相关机构：福建农林大学湖南师范大学铜仁学院河北师范大学更多>>
相关期刊：《考试研究》《赤子》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《教育评论》更多>>
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《语文学习》2023年第11期87-87,共1页于龙 
《考试研究》2023年第5期(双月刊)阳敏,林长春《阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析》阅读中的元认知策略不仅影响阅读能力,而且与数学和科学成绩密切相关。基于PISA2018中国四省市数据,分析理解记忆策...
关键词：学生科学素养 PISA 阅读元认知策略 记忆策略 城乡差异 数据分析 分析理解 实证研究 
阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析
《考试研究》2023年第5期61-71,共11页阳敏 林长春 
基于PISA2018中国四省市数据,采用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学...
关键词：阅读元认知策略 科学素养 PISA2018 
小学低年级学生语文阅读“元认知”策略教学初探
《课堂内外（小学教研）》2023年第2期21-23,共3页柯容 
提升“元认知”能力,对学生的学习活动有深刻的影响,具有丰富的教育实践意义。小学低年级学生正处于激发阅读兴趣、养成良好阅读习惯的关键阶段,文章在学生阅读活动中,基于“元认知”策略开展了一系列阅读指导及交流评价活动,帮助学生...
关键词：低年级语文 阅读元认知 策略教学 
阅读元认知策略对学生数学成绩的影响--基于PISA2018数据分析被引量：3
《中国考试》2022年第1期76-85,共10页夏林丽 杨龙仙 颜宝平 
教育部人文社会科学研究2020年度青年基金项目“STEM课程中计算思维能力多元评估模型及应用策略研究”(20YJC880030)。
研究阅读元认知策略对学生数学成绩的影响具有一定的价值和意义。基于PISA2018测试数据,从理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略3个维度,利用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析阅读元认知策略对学生数学成绩的影响。研究发...
关键词：阅读元认知策略 数学成绩 PISA2018 阅读素养 
湖南某高校英语阅读元认知策略调查报告
《花溪》2021年第13期0077-0078,共2页龙娟 
本调查随机选取某地方高校非英专 108 名新生进行问卷测试,考查他们英语阅读能力与元认知策略使用水平的关系。通过相应的数据分析,得出以下结论:第一点,这部分学生整体的阅读元认知策略的使用水平,呈中等水平;第二点,阅读元认知策略的...
关键词：元认知阅读策略 英语阅读理解 英语语言水平 非英语专业学生 
大学生英语阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩关系的结构方程模型研究被引量：9
《航海教育研究》2018年第3期90-95,共6页王幼琨 
福建农林大学教学改革项目"严家显实验班英语教学模式探索"(111110011);福建农林大学教学改革项目"大学生英语学习焦虑自我调节策略;自我效能感与英语成绩关系的研究"(111416211);外研社大学外语教育科研项目"大学生英语阅读能力;元认知策略与焦虑的相关性研究"(2017121302)
旨在用结构方程模型的方法探索英语阅读元认知策略、阅读焦虑与英语阅读成绩三者之间的相互关系。对289名非英语专业学生进行问卷调查后发现,阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩两两相关显著,阅读元认知策略—阅读焦虑—阅读成绩的路...
关键词：英语阅读 非英语专业大学生 阅读元认知策略 阅读焦虑 英语阅读成绩 
南非留学生群体初级汉语阅读元认知策略调查研究
《师资建设》2017年第12期68-71,共4页黄超 
本文系福建省中青年教师教育科研项目《基于武夷学院南非留学生群体初级汉语阅读学习策略调查研究》的研究成果（项目编号：JAS160566）
潘黎萍提出,“个体只有积极主动地运用阅读元认知策略,才能有效地运用阅读认知策略从阅读材料中识别、提取、重构文章的主题意义,取得良好的阅读效果”.阅读水平的高低与阅读策略有着密切的关系.在阅读的过程中,不同水平的阅读者所使用...
关键词：元认知策略 汉语阅读 留学生群体 调查 南非 阅读策略 阅读者 积极主动 
大学生英语阅读元认知策略的使用情况调查被引量：2
《昭通学院学报》2017年第5期93-97,共5页朱娥 胡萍 
2015年云南省高等学校大学外语教改项目"元认知策略培训与大学英语阅读教学的相关性"(云高教[2016]2号)
结合元认知理论与英语阅读教学,采用问卷和访谈法调查了121名大学生英语阅读学习中元认知策略的使用现状.研究发现:大学生元认知策略使用意识总体不强,大学生计划策略意识尤其薄弱;多数学生阅读后不评价或关注自己在阅读上的进展和进步...
关键词：元认知策略 英语阅读 大学生 
阅读元认知策略培训的有效性研究被引量：1
《江苏外语教学研究》2015年第3期52-56,共5页张伟 尚建国 
江苏省社会科学基金项目“元认知策略培训对提高大学生英语学业成就的影响”(11YYD024)的阶段性成果
本文以非英语专业大学生为研究对象，研究了阅读元认知策略培训对提高英语低水平者的阅读策略及阅读水平的影响。结果显示：1）实验班学生经过阅读元认知策略培训，其英语阅读元认知策略及阅读水平都明显高于控制班学生；2）实验班学生...
关键词：教学实验 阅读元认知策略 策略培训 低水平者 
非英语专业新生英语阅读元认知策略调查研究被引量：2
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2015年第3期69-71,74,共4页王幼琨 
福建省教育科学"十二五"规划项目(FJJKCG14-080);福建省教育厅社科研究项目(JA13133S);福建农林大学校级教学改革项目(111415065)
对非英语专业200名新生的调查发现,学生不经常使用整体阅读元认知策略,通常使用解决问题策略;整体阅读元认知策略与英语阅读成绩显著正相关,而且可以有效预测阅读成绩;高分组学生在整体阅读元认知策略及在三个子维度的使用频率上都显著...
关键词：非英语专业 新生 英语阅读 元认知策略 
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