林长春

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热爱情感如何影响青少年的STEM职业期望——成长型思维和科学素养的双中介模型
《考试研究》2025年第2期68-79,共12页张庭芳 首新 林长春 
重庆市教委2021年科学技术研究项目“基于交互式协作图示的科学论证提升机制研究”(项目号:KJQN202100548)。
青少年对科学的热爱情感反映其兴趣和正向的态度。STEM职业期望反映了青少年对于将来可能从事的科学相关工作的愿景与准备。以国际学生评价项目(PISA)韩国与新加坡两国8855名学生为样本,基于职业发展理论和期望价值理论,研究构建了以成...
关键词：科学热爱情感 成长型思维 科学素养 STEM职业期望 
STEAM视域下的正六边形——科技美学剖析与启示
《中国科技教育》2025年第3期56-57,共2页张佳美 林长春 
重庆市研究生科研创新项目“证据导向的小学STEM教育高阶思维能力培养策略研究”(编号:CYS23392);重庆市研究生教育教学改革研究项目“学科教学类专业硕士研究生跨学科科学能力培养的研究与实践”(编号:yjg243069)。
STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的简称,强调跨学科融合。随着科技的迅速发展,人们对美的追求也突破了传统界限,而与科技相结合,催生了科技美学这一涵盖自然科学、人文科学...
关键词：跨学科领域 正六边形 科技美学 教育启示 跨学科融合 美学价值 形态表征 视域下 
我国高校科学教育专业的目标定位与课程设置研究——基于全国33所本科高等院校人才培养方案的内容分析
《重庆师范大学学报(社会科学版)》2024年第6期41-50,共10页王俊民 林长春 
教育部人文社会科学研究项目“核心素养视域下小学科学学业测评研究”(19YJC880085);教育部首批新文科研究与改革实践项目“融合STEM教育理念的科学教育本科专业课程体系及教材建设研究与实践”(2021070064)。
建设高素质专业化的科学教师队伍是支撑科技教育强国建设的奠基性工程,迫切需要我国加强科学教育专业建设。以33所本科高等院校的科学教育专业人才培养方案为研究对象,采用内容分析法对培养目标、课程结构和课程设置进行分析,发现我国...
关键词：科学教育专业 课程设置 培养目标 科学教师 
加拿大安大略省小学科学与技术课程标准的特色及启示
《教学与管理》2024年第32期72-76,共5页朱鸿梅 林长春 
2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目(2021070064);2020年重庆市教育科学规划重点课题(2020-GX-010)的研究成果。
为确保学生在快速变化的世界中拥有关键的生活技能和新兴技术行业的工作技能,加拿大安大略省于2022年3月颁布了《1-8年级科学与技术课程标准(2022年修订版)》,首次正式将现实世界中科学、技术、工程和数学(STEM)之间的联系纳入小学阶段...
关键词：加拿大安大略省 小学科学与技术 课程标准 比较研究 
爱尔兰STEM与艺术教育的融合与启示
《湖北教育》2024年第25期85-88,共4页张佳美 林长春 
重庆市研究生科研创新项目“证据导向的小学STEM教育高阶思维能力培养策略研究”,编号:CYS23392;教育部新文科研究与改革实践项目“融合STEM教育理念的科学教育本科专业课程体系及教材建设研究与实践”,编号:2021070064。
2023年3月,爱尔兰教育部STEM与艺术咨询小组(the STEM and the Arts Advisory Group)(以下简称咨询小组)发布《关于STEM与艺术教育的建议》(Recommendations on STEM and the Arts in Education,以下简称《建议》)。~([1])《建议》是爱...
关键词：培训服务 最好的教育 爱尔兰 跨学科融合 《建议》 
中美科学课程标准中的工程教育比较研究
《湖北教育》2024年第10期75-80,共6页赵萱 林长春 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度规划重点课题“科学教育专业本科生STEM课程整合能力及其培养研究”,编号:2020-GX-010;项目:教育部首批新文科研究与改革实践项目“融合STEM教育理念的科学教育本科专业课程体系及教材建设研究与实践”,编号:2021070064。
美国《下一代科学标准》(简称NGSS)为什么强调在K-12教育中增加工程学课程?主要有三点原因:工程思维有助于培养学生的21世纪技能;工程教学法有可能提高学生在数学和科学方面的成绩;工程背景有可能提高学生对STEM学科和职业的兴趣。因此...
关键词：教育比较研究 科学课程标准 工程思维 工程学 中小学科学教育 技术与工程素养 工程教学法 工程背景 
国际科学教育跨学科概念研究的现状与启示——基于近10年WOS期刊载文的分析
《中国科技教育》2024年第4期6-7,共2页陈方结 林长春 
2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目(编号:2021070064);2020年重庆市教育科学规划重点课题(编号:2020-GX-010)研究成果。
我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》在“课程内容”中明确“通过对学科核心概念的学习,理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念”。这是我国首次将“跨学科概念”纳入国家科学课程标准,突出强调跨学科...
关键词：文献计量学研究 知识图谱 国际科学教育 发文情况 期刊分布 科学课程标准 现状与启示 结构与功能 
基于项目式学习的STEM课程开发研究
《湖北教育》2024年第1期81-85,共5页樊秋瑜 徐彩霞 林长春 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度规划重点课题“科学教育专业本科生STEM课程整合能力及其培养研究”,编号:2020-GX-010。;教育部首批新文科研究与改革实践项目“融合STEM教育理念的科学教育本科专业课程体系及教材建设研究与实践”,编号:202107006。
在教育改革的大背景下,我国积极探索STEM教育模式的应用,提升学生的信息素养和创新能力,建立各级部门相融合的STEM教育生态系统。[1]而项目式学习主要是通过创设一个真实情境,让学生以小组合作的形式解决问题,在解决问题的过程中形成跨...
关键词：项目式学习 小组合作 真实情境 信息素养 发展路径 探究能力 创新能力 生态系统 
职前小学科学教师身份认同现状及建议——基于621名职前小学科学教师的调查研究被引量：1
《教师教育论坛》2024年第1期39-47,共9页黄兴娟 林长春 
教师队伍建设的关键之一是教师身份认同问题,而职前阶段恰恰是形成教师身份认同的重要时期,职前小学科学教师身份认同到底情况如何?影响因素又有哪些?本研究通过文献梳理、搭建框架、编制问卷、进行访谈等过程,调查了621名职前小学科学...
关键词：职前小学 科学教师 教师身份认同 
阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析
《考试研究》2023年第5期61-71,共11页阳敏 林长春 
基于PISA2018中国四省市数据,采用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学...
关键词：阅读元认知策略 科学素养 PISA2018 
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