非英语专业学生

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全民阅读背景下民办本科非英语专业学生课外英语阅读的现状及指导策略
《现代教育与实践》2025年第7期233-235,共3页徐冰心 
2023年度南通理工学院科研项目“全民阅读背景下基于学习通的民办本科英语阅读资源共建分享和使用研究”(课题批准号:2022XK(R)71)成果之一。
本文旨在探讨如何建设适合民办本科非英语专业学生课外英语阅读的资源库。文章首先分析了民办本科非英语专业学生的英语水平和阅读中存在的问题,其次根据学生需求探讨如何建设适合适合学生的英语阅读资源库,筛选学生感兴趣的内容,给予...
关键词：民办本科 非英语专业 课外阅读 
高职院校非英语专业学生课堂二语交际意愿的影响因素
《知识窗(教师版)》2025年第3期126-128,共3页庄佩 
海南外国语职业学院2024年教育教学改革研究项目“高职院校非英语专业学生课堂二语交际意愿的影响因素探究”,项目编号:Hwyjg2024-04。
文章聚焦高职院校非英语专业学生课堂二语交际意愿的影响因素,运用访谈与课堂观察法,剖析学生自身语言能力、性格特点、情绪等内部个人因素,考量教师的教学风格、课堂活动设计等外部环境因素,同时关注到文化因素对学生二语交际意愿的影...
关键词：高职院校 非英语专业学生 二语交际意愿 影响因素 
非英语专业学生学习投入与教师支持动态发展研究
《中国海洋大学学报(社会科学版)》2025年第1期136-144,共9页于涵静 陈羽琳 张国利 
国家社会科学基金青年项目“中国外语环境下学习者口语动态发展模型研究”(22CYY027)。
基于复杂动态系统理论,采用问卷调查法对400名非英语专业学生的学习投入与教师支持进行为期4个月的追踪。借助潜在增长曲线模型与随机截距交叉滞后模型分别考察了教师支持与学习投入的发展态势及两者之间的关系。结果发现:(1)学习投入...
关键词：复杂动态系统理论 自我决定论 教师支持 学习投入 
线上线下混合教学模式下大学生英语学习投入研究
《当代外语研究》2025年第1期84-95,共12页徐鹰 袁洁 黄梦佳 陈锦 
华南理工大学人工智能赋能本科教学试点课程项目“学术英语”(编号x2wy/C9241035);教育部产学合作协同育人项目“大学英语教师数字素养评价与提升研究”;2024年广东外语外贸大学研究生创新项目“基于师生共建评分量规的英语写作‘教-学-评’一体化有效性研究”(编号24GWCXXM-097)的阶段性成果。
学习投入是考察学习成效和评价教学效果的关键指标,但鲜有研究涉及线上线下混合教学模式下的非英语专业学生的英语学习投入。本研究以“学术英语”课程为例,采用问卷和半结构化访谈探索该模式下学生学习投入各维度特征。研究发现混合教...
关键词：学习投入 混合教学模式 非英语专业学生 “学术英语”课程 
课堂交际意愿中的教师角色研究——对非英语专业学生的调查
《龙岩学院学报》2025年第1期96-102,共7页韩淑娴 
采用焦点式写作与访谈相结合的研究方法,从学生视角来发掘影响大学英语学生课堂交际意愿的教师角色行为。结果显示,有八项教师行为对学生的课堂交际意愿产生影响。根据交际意愿理论将这些教师行为归纳为四种教师角色:交际信息与技能传...
关键词：课堂交际意愿 教师角色 非英语专业学生 
基于实验语音学和语言迁移理论的非英语专业学生英语语音习得研究
《秦智》2025年第1期91-93,共3页焦艳 
兰州工商学院2024年校级科研项目,项目名称:基于实验语音学和语言迁移理论的非英语专业学生英语语音习得研究——以兰州工商学院为例(项目编号:LSKJ2024-013);甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题,项目名称:“互联网+”背景下大学英语课程英语语音互动式教学模式构建研究(项目编号:GS[2022]GHB1834);2024-2026年度甘肃省高等院校外语教师发展研究项目“实验语音学视域下甘肃高校英语教师英语语音偏误实证研究”(课题编号W202415)。
非英语专业学生在学习英语语音中往往存在较多困难。本文提出了基于实验语音学的教学策略,包括精细训练音段发音、模仿强化超音段特征、构建真实语境促进发音练习以及利用声学工具辅助自我诊断。同时,结合语言迁移理论,提出了对比分析...
关键词：实验语音学 语言迁移 非英语专业 英语语音 
多模态视角下非英语专业学生外语学习焦虑问题研究
《哈尔滨学院学报》2024年第12期113-117,共5页胡静 倪昆 
2021年度江西省教育科学“十四五”规划课题,课题编号:21YB379。
通过实验组与对照组的对比实验,研究发现多模态教学显著提高了学生的学习成绩,并有效减轻了外语学习焦虑。进一步分析显示,多模态教学在缓解认知焦虑方面效果尤为显著,而在情感焦虑和社交焦虑上的作用相对有限。此外,中介效应分析表明,...
关键词：多模态教学 学习成绩 外语学习焦虑 自我效能感 中介效应 
非英语专业学生英语学习策略调查研究——以高职院校学生为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0078-0082,共5页欧阳漪霖 
随着世界经济的快速发展和国际社会的总趋势。越来越多的企业模式趋于全球化,企业在员工发展过程中对员工英语水平的要求更高,因此对非英语专业毕业生的英语水平要求更高。近十年来,随着大学英语课程改革的不断深化,它不断适应社会发展...
关键词：非英语专业 学生英语学习 高职院校学生 
中高职衔接视阈下公共英语教学模式探究——以混合式课堂为例
《内江科技》2024年第10期131-132,156,共3页王艳丽 刘知国 汪雅雪 
2022年度安徽省教育科学研究项目(项目编号:JK22004)。
随着现代化职业教育体系的完善,中高职衔接问题日益凸显且备受研究者青睐。公共英语作为中高职院校非英语专业学生的必修课程,其衔接问题不容小觑。本文试图以线上线下混合式课堂为例,探究中高职衔接视阈下公共英语的教学模式,以期增强...
关键词：中高职衔接 公共英语教学模式 高职院校非英语专业学生 混合式课堂 职业素养 必修课程 教学的趣味性 衔接问题 
基于自建语料库的非英语专业学生因果连接词的使用研究
《海外英语》2024年第19期49-51,共3页陈佳倩 
上海立达学院2023年校级课题:语料库在因果关系连接词教学中的路径初探(编号:AKY-2023-01-42)。
该研究自建小型语料库,运用AntConc工具,从使用频次、偏误类型等方面探讨了上海某高校非英语专业一年级学生英语议论文写作中的因果关系连接词的使用情况,并给出了相应教学建议。研究结果表明,学生的写作呈现出因果连接词多样性欠缺、...
关键词：自建语料库 因果连接词 非英语专业 写作教学 
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