观点  

作　　者：于龙 

机构地区：[1]不详

出　　处：《语文学习》2023年第11期87-87,共1页

摘　　要：《考试研究》2023年第5期(双月刊)阳敏,林长春《阅读元认知策略对科学素养影响的实证研究——基于PISA2018的数据分析》阅读中的元认知策略不仅影响阅读能力,而且与数学和科学成绩密切相关。基于PISA2018中国四省市数据,分析理解记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对城乡学生科学素养的影响,探究三种不同类型的阅读元认知策略对学生科学素养影响的城乡差异及对城乡不同能力水平学生科学素养影响的差异。

关 键 词：学生科学素养 PISA 阅读元认知策略 记忆策略 城乡差异 数据分析 分析理解 实证研究 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]