英语阅读成绩

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基于核心素养的高中英语阅读教学策略
《天津教育》2023年第28期144-146,共3页苏伟 
在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养符合新课程改革要求,需要高中英语教师给予足够的重视。但是在实际落实高中英语阅读教学时,英语教师面临着较大的挑战与困境,如应试教育理念根深蒂固、阅读教学方法相对单一、阅读教学资源利用...
关键词：核心素养 高中英语教师 高中英语阅读教学 课程改革要求 阅读教学方法 英语阅读成绩 阅读教学资源 应试教育 
任务型教学对提高自考生英语阅读成绩的有效性研究被引量：1
《江苏科技信息》2021年第30期63-65,共3页陈培 沈文宵 
2019年成人高等教育研究重点课题项目,项目名称:新时代背景下成人高等教育供给侧改革研究,项目编号:CJZ-1。南京航空航天大学2020年继续教育教学改革课题项目,项目名称:任务型教学对缓解自考生英语阅读焦虑的有效性研究,项目编号:20JGJX16Z。
自考英语作为一门学位课,其重要性不言而喻。文章以自考生为研究对象,尝试在实验班使用任务型教学法,对照班则使用语法翻译教学,经过12周教学对比实验,发现任务型教学法能有效提高自考生英语阅读成绩。
关键词：任务型教学 自考英语 自考生 英语阅读成绩 
阅读焦虑在英语学习动机与英语阅读成绩之间的中介效应
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期357-358,共2页黄丽香 
云南省教育科学规划(高校教师教育联盟)教师教育专项课题《云南省高师院校英语学科教学论课程的“课程思政”建设研究》(项目号GJZ2006)。
通过对昆明某卫生职业院校学生进行问卷调查,本研究对外语学习动机、阅读焦虑和英语阅读成绩的关系进行了分析。结果表明:(1)学生动机与阅读焦虑处于中度水平,动机和阅读焦虑感不强。(2)不同性别、地区、年级的学生在英语学习动机水平...
关键词：高职生 学习动机 阅读焦虑 成绩 
初中英语阅读教学的多元引导
《中学生英语》2021年第22期69-69,共1页李玉芹 
阅读作为初中英语学习最重要的输入形式之一,在初中英语教师的教学活动和中考英语试卷中都占据着重要地位。而在当下的初中英语教学实践中,学生的阅读兴趣低下,缺乏良好的阅读习惯和系统的阅读训练,导致英语阅读成绩难以提高,严重影响...
关键词：阅读训练 任务引导 英语综合能力 初中英语教学 初中英语学习 初中英语阅读教学 英语阅读成绩 多元引导 
协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩影响的实证研究
《牡丹江教育学院学报》2021年第3期67-69,共3页朱颖 
贵州教育厅高校人文社科项目“协作学习模式降低英语阅许焦虑提高阅读效度的研究”(编号:2018C1247)研究成果。
阅读焦虑是经常困扰英语学习者的常见问题,严重影响阅读进程,而协作学习作为一种有效的学习方式能够缓解外语学习中出现的焦虑。为了探索协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩的影响,本研究开展了协作学习模式下的阅读教学,研究结果证明协...
关键词：协作学习 英语阅读焦虑 英语阅读成绩 
应用故事教学法提高初中生英语阅读成绩的实验研究
《校园英语》2019年第38期161-161,共1页马丽萍 
《应用故事教学法提高初中生英语阅读成绩的实验研究》
本研究选取兰州市第三十四中学的八年级两个班级的学生作为研究对象,分别为实验班与对照班,就故事教学法进行英语阅读成绩提升的研究,以望能对教学工作有所帮助。
关键词：故事教学法 英语阅读成绩 教学措施 
以英美文学泛读助力英语词汇积累被引量：2
《中国教育学刊》2019年第7期107-107,共1页田丽 
英语词汇体系十分庞杂,这是英语阅读成绩难以提升的重要原因。词汇障碍不扫除,英语文章的语意就难以掌握,阅读理解的分数就没有保障。因此,扩充英语词汇积累成为提升英语阅读水平的重要途径。英美文学泛读对英语阅读能力的提高具有很大...
关键词：英语阅读成绩 英美文学作品 词汇积累 泛读 词汇体系 词汇障碍 英语阅读水平 英语阅读能力 
中国学生英语语音意识与英语阅读成绩关系的元分析被引量：6
《心理与行为研究》2019年第2期229-239,共11页潘颖 邓小平 林正军 刘岩 
教育部人文社科项目(15YJC740057);中国博士后科学基金第十批特别资助(2017T100190)
运用元分析的方法对中国学生英语语音意识与英语阅读成绩之间的关系进行探讨。经筛选,共有53项英语语音意识与英语阅读成绩的相关研究符合本研究元分析标准(n=4576)。结果表明:(1)中国学生英语语音意识与英语阅读成绩呈正向中等相关r=0....
关键词：元分析 语音意识 阅读成绩 中国学生 
大学生英语阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩关系的结构方程模型研究被引量：9
《航海教育研究》2018年第3期90-95,共6页王幼琨 
福建农林大学教学改革项目"严家显实验班英语教学模式探索"(111110011);福建农林大学教学改革项目"大学生英语学习焦虑自我调节策略;自我效能感与英语成绩关系的研究"(111416211);外研社大学外语教育科研项目"大学生英语阅读能力;元认知策略与焦虑的相关性研究"(2017121302)
旨在用结构方程模型的方法探索英语阅读元认知策略、阅读焦虑与英语阅读成绩三者之间的相互关系。对289名非英语专业学生进行问卷调查后发现,阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩两两相关显著,阅读元认知策略—阅读焦虑—阅读成绩的路...
关键词：英语阅读 非英语专业大学生 阅读元认知策略 阅读焦虑 英语阅读成绩 
歧义容忍度对英语阅读理解的影响和启示
《校园英语》2018年第34期47-47,共1页张姗姗 
歧义容忍度和阅读焦虑分别属于认知范畴和情感范畴。英语学习本身就是一个不断产生各种各样歧义的过程,而当学生面对这些歧义现象时,很容易困惑而导致焦虑感上升,最终对英语学习产生一定的影响。
关键词：歧义容忍度 英语阅读焦虑 英语阅读成绩 
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