阅读焦虑在英语学习动机与英语阅读成绩之间的中介效应  

作　　者：黄丽香 

机构地区：[1]云南师范大学外国语学院,云南昆明650500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期357-358,共2页

基　　金：云南省教育科学规划(高校教师教育联盟)教师教育专项课题《云南省高师院校英语学科教学论课程的“课程思政”建设研究》(项目号GJZ2006)。

摘　　要：通过对昆明某卫生职业院校学生进行问卷调查,本研究对外语学习动机、阅读焦虑和英语阅读成绩的关系进行了分析。结果表明:(1)学生动机与阅读焦虑处于中度水平,动机和阅读焦虑感不强。(2)不同性别、地区、年级的学生在英语学习动机水平和焦虑程度上没有明显的差异。(3)学生的英语阅读水平与英语学习的内部动机呈正相关,与外部动机无关,与阅读焦虑呈负相关;英语学习内动机跟英语阅读焦虑呈负相关。(4)阅读焦虑在学习动机和阅读成绩中有中介作用。

关 键 词：高职生 学习动机 阅读焦虑 成绩 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]