高中英语教师

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大单元视角下高中英语教师作业反馈的实然审视及应然构建——基于作业评语案例文本的NVivo分析
《教育测量与评价》2025年第2期55-69,共15页孟庆蓉 张翔 
2024年国家社会科学基金项目“西南地区县域基础教育资源精准布局及动态调适研究”(24XGL042)的阶段性成果。
教师作业反馈作为“教—学—评一体化”的重要环节,不仅是评价学生学习效果的有力工具,还是培养学生创新能力和自我反思能力的关键抓手,更是推动大单元教学理念落地的强力助手。基于扎根理论,运用NVivo工具对高中英语教师作业反馈文本...
关键词：大单元教学 高中英语 教师评价 作业反馈 作业评语 NVivo 
核心素养背景下如何进行高中英语阅读深度教学
《视周刊》2025年第7期133-133,共1页薛铭 
在新课程标准的日益影响下,各高中教师开始参考学科核心素养教育内容进行授课。在这一背景下,高中英语阅读授课方式明显变化。教师开始带领班级学生深度阅读英语作品,并愈加关注学生在深度阅读期间的感受。经实践发现,教师积极带领班级...
关键词：高中英语阅读 深度阅读 核心素养 深度教学 锻炼情况 高中英语教师 阅读效率 自主阅读能力 
粤东地区高中英语教师知识体系建构研究——基于教师专业发展的视角
《河北大学成人教育学院学报》2025年第1期51-54,共4页许美娟 
中国外语战略研究中心2023年度“世界语言与文化研究”课题“高质量专业化教师队伍建设的研究——以乡镇高中英语教师为例”(编号:WYZL2023GD0003);潮州市哲学社会科学“十四五”规划2023年度课题“夯实教育科技人才支撑的潮州实践研究——以‘三全育人’视域下职前教师队伍建设为例”(编号:2023 A 06);韩山师范学院2023年校级一流课程《英语国家社会与文化》建设阶段性成果(编号:E23159)。
基于教师专业发展的理论视角,针对当前粤东地区高中英语教师知识体系在理论性知识、实践性知识与解放性知识三大领域中的现状进行深入剖析,旨在推动高中英语教师专业队伍建设,促进粤东地区英语教育事业的发展。
关键词：高中 英语教师 专业发展 
基于学习共同体的高中英语教师专业发展路径探索——以延边州高中英语教师“研培实一体”学习共同体为例
《吉林省教育学院学报》2025年第3期16-21,共6页郑春艳 
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视优先发展教育,坚定不移地实施科教兴国战略。党的二十大报告对教育的地位作出了重要调整,强调我们要加快建设高质量教育体系。教育发展的基础是教师,提高教育质量的关键是教师队伍的...
关键词：高中英语教师 学习共同体 延边州 
融合与创新:高中英语教师课堂教学设计能力提升策略
《师道(教研)》2025年第2期84-85,共2页曹杏珍 李晓生 
广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目立项课题“高中英语教师课堂教学设计能力研究”(课题编号2023YQJK722)研究成果。
高中英语教学作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质具有关键作用。而教师的课堂教学设计能力直接影响教学效果。融合创新的教学理念和方法为高中英语教学带来了新的机遇和挑战,如何提升教师在这方面...
关键词：课堂教学设计 教学设计能力 高中英语教学 高中英语教师 基础教育 融合创新 教学效果 思维品质 
用教材,更要懂教材——高中英语新教材的特点及其有效应用
《陕西教育(教学)》2025年第1期58-60,共3页杨丽 
高中英语新教材与传统高中英语教材相比,其更重视学生知识与技能的全面发展,以及学生知识与技能的融合应用能力。教师在应用教材的过程中,要努力做到既能帮助学生提高英语学习成绩,又能增强学生的学习技能,强化学生的综合素质。高中英...
关键词：优化教学方法 高中英语教材 高中英语教师 有效应用 知识与技能 融合应用 高中英语新教材 英语学习成绩 
教育信息化2.0背景下高中英语教师信息化教学能力提升策略研究
《课堂内外(高中版)》2025年第1期53-55,共3页黄建明 
江西省教育信息技术研究“十四五”规划2023年度课题“教育信息化2.0背景下高中英语教师信息化教学能力提升策略研究”(课题编号:2023-G-1-9543)研究成果。
在教育信息化2.0背景下,高中英语教师信息化教学能力的提升成为教学发展的重要任务。因此,教师想要更好地提升信息化教学的能力,就需要结合实际的教学情况来制订具有针对性的教学策略。基于此,文章对提升信息化教学能力的意义进行分析,...
关键词：高中英语 教育信息化2.0 信息化教学能力 提升策略 
核心素养视角下高中英语教师反馈素养的发展研究
《时代人物》2025年第3期0149-0151,共3页李翠菊 
我国2022年修订的《高中英语课程标准》提出英语学科核心素养,注重培养学生的英语综合能力,因此提 升高中英语教师反馈素养以促进学生英语综合能力的发展势在必行。本文阐述了教师反馈素养的国内外研究现状,分析 高中英语教师反馈素养...
关键词：核心素养 高中英语教师 反馈素养 发展途径 
指向微写作的高考英语真题二次处理——以2024年新课标Ⅰ卷为例
《教学考试》2025年第3期13-17,共5页沈奥 
高考英语真题由于其试题的权威性、语言的地道性、话题的时效性,历来是高中英语教师在开展复习备考环节时的重要资源。但由于缺乏有力的保障手段,以往的高考英语真题二次处理往往集中在好词好句的摘抄及翻译,以及对长难句语法结构的分析...
关键词：高考英语 复习备考 微写作 二次处理 高中英语教师 长难句 保障手段 地道性 
探究中华优秀传统文化在高中英语阅读教学中的融入
《中学生英语》2024年第48期113-114,共2页朱莹莹 
中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学,不仅能促进学生阅读理解,而且能让学生在中华优秀传统文化的熏陶下养成各种优良的品质。因此,高中英语教师应积极将中华优秀传统文化融入日常教学中,培养学生核心素养,促进学生全面发展。1.中华...
关键词：中华优秀传统文化 高中英语阅读教学 高中英语教师 学生核心素养 语言学科 日常教学 学生阅读理解 促进学生全面发展 
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