加强全科医师规范化培训中人文素质教育的探索  

作　　者：陆媛[1] 于德华[2] 潘莹[2] 范会芹[1] 张斌[1] 张小丽[2] 

机构地区：[1]同济大学附属杨浦医院全科医学科,上海杨浦区200090 [2]同济大学医学院全科医学系

出　　处：《全科医学临床与教育》2015年第5期481-484,共4页Clinical Education of General Practice

基　　金：上海市卫生与计划生育委员会课题(201440342)

摘　　要：全科医学作为一门承载着生物－心理－社会模式的临床二级学科，“以人为本”是其精髓[1]。全科医学的服务对象主要以社区居民为主，服务方式更强调人性化、连续性及综合性，全科医务工作者更应具备深厚的人文医学素质，尤其在规范化培训阶段，加强全科医师人文素质教育对提高全科医学人才队伍建设和改善社区医疗服务质量具有深远意义[2]。然而，在目前全科规范化培训中，普遍存在人文素质教育匮乏的现状[3]，如何加强全科医学人文内涵建设已成为日益紧迫的任务。本文在分析国内外全科医学人文素质教育差异的基础上，提出在全科医学规范化培训中加强人文素质教育的必要性。通过加强学科认识、改善课程设计和提高师资人文建设，探索加强全科医师规范化培训过程中人文素质教育的改革办法。

关 键 词：医学人文素质教育 规范化培训 全科医师 生物-心理-社会模式 医学人才队伍建设 全科医学 社区医疗服务 医务工作者 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]