体验:语文阅读能力的生长点——小学语文“体验式阅读教学”例谈  

作　　者：王平强 

机构地区：[1]南京大学附属丁家桥小学,江苏南京210037

出　　处：《南京晓庄学院学报》2015年第5期34-38,共5页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"(12YJA880139);江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"小学小班环境下基于学法指导的学案研究"(B-b/2011/02/107)阶段性成果

摘　　要：体验是小学语文教学中的重要理念,它贯穿语文阅读教学的始终,是提高学生阅读能力、发展学生个性和健全人格的成长点。支玉恒老师的"体验式阅读教学"紧扣"体验"这个语文阅读能力的生长点,展示了引领学生在朗读、理解、表达等方面与文本、作者对话的体验式教学过程,使学生在知识、能力、情感等诸方面获得了丰厚的经验和显著的发展。

关 键 词：体验 阅读能力 生长点 体验式阅读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]