基于知识共享的护理成教生《护理管理学》教学效果分析  

作　　者：何咏梅[1] 黄红玉[1] 史月田[1] 

机构地区：[1]湘南学院附属医院,郴州423000

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2015年第11期162-163,共2页Modern Nurse

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革立项项目

摘　　要：目的探讨基于知识共享的护理本科成教生《护理管理学》的教学效果。方法将2009、2010级护理本科成教班的218人分为对照组(116人)和观察组(102人)。对照组理论课运用传统的黑板板书配合CAI课件的形式采用启发式教学方法授课;观察组除此之外做如下改革,采用调整理论授课时间,沟通技巧训练、案例分析、角色扮演、护理管理现场再现、护理管理临床见习等为主,讲授为辅的方法进行授课。分别于课程结束后进行理论考试,并采用自行设计的调查表于考试后进行问卷调查,比较2组学生的理论成绩和教学效果。结果观察组学生的理论考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);观察组对该课程的兴趣、口头表达能力、对理论知识的运用能力等明显优于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.01)。结论改革后的教学方法有助于提高学生学习兴趣、自学能力和综合运用知识的能力,有利于提高《护理管理学》的教学水平。

关 键 词：知识共享 成教生 护理管理学 教学方法 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]