小学计算内容所承载的数学教育价值分析——德国数学教材中计算的多模式表征带来的启发  

作　　者：刘加霞[1] 

机构地区：[1]北京教育学院初等教育系

出　　处：《小学教学（数学版）》2015年第10期49-51,共3页Primary School Teaching

摘　　要：学校教育中的任何活动、任何内容都承载着一定的教育价值,数学学科也不例外。数学教育能承载哪些价值呢？我们提出从工具性价值、发展性价值以及文化性价值三方面分析。比如,计算的工具性价值就是解决实际问题,四则计算分别解决现实中不同类型的问题。例如,加法、减法解决的是＂合并、求和＂＂已知整体和部分求另一部分＂＂谁比谁多（少）＂的问题。

关 键 词：价值分析 计算内容 学校教育 工具性价值 幻方 集合思想 计算能力 探索发现 乘除法 函数思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]