“S—P”评价与文科《高等数学》教学策略  

作　　者：王龙[1] 

机构地区：[1]上海政法学院

出　　处：《考试周刊》2015年第75期53-54,共2页

摘　　要：毋庸置疑,随时掌握教学实际情况是提高教学质量的前提条件。而在学生入学后进行摸底测验,在课程教学中进行的阶段性测验,以及在学期结束时进行的期末考试都是了解“教”与“学”实际情况的有效手段之一。值得注意的是,对于文科高数教学而言,摸底测验与阶段性测验尤为重要。本文主要探索S-P表评价方法在文科高数教学中的灵活运用,旨在使教师在教学设计和教学方法改革中能够做到实事求是、有的放矢,为提高教学的有效性铺平道路。

关 键 词：S-P评价 文科高数 测验分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]