做好课前功课 提升教学功效——小学数学课前指导提升教学有效性研究  

作　　者：林菡 

机构地区：[1]福安市实小集团南湖校区

出　　处：《中小学教学研究》2015年第10期43-45,共3页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：福建省教研室立项课题小学数学“教学过程优化的实践研究”的子课题“优化课前意识,进一步提升学生主体地位的研究”的阶段性研究成果

摘　　要：基于小学生的认知水平不足与课堂注意力不长久的现实情况,小学数学尝试推行课前预习工作,让小学生在课前知晓课堂教学内容,学生在课堂中能更好地发挥主体性,从而提升教学的有效性。以中高年级推行课堂预习教学课改经验为例,探讨小学数学教学课前指导如何提升教育教学质量。

关 键 词：课前预习 小学数学 教改措施 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]