布卢姆的教育目标分类及其对教师自编测验的启示  

作　　者：周静[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《社会心理科学》2015年第10期36-38,共3页Science of Social Psychology

摘　　要：布卢姆和其助手在1956年发表了关于教育目标分类理论,随后对其理论进行了科学性的修订,他的教育目标分类理论对于教育界有着深远的影响。布卢姆教育目标分类理论的运用很广泛,其对教师自编问卷的影响也是毋庸置疑的,教育目标分类理论的提出提高了教师自编问卷的科学性。但是即使布卢姆的教育目标分类理论重新修订后,仍存在着难以对创造力和认知策略考察的缺点,因此,教师在评价学生的时候应注意,除了借助于所编制出来的测验也需要结合学生的平时表现以及学习方法进行客观评价。

关 键 词：目标分类理论 教师自编问卷 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]