文化基础水平与应用型专业课程教学质量的相关性研究  

作　　者：胡朝晖[1] 张革伕[2] 何啸峰[1] 

机构地区：[1]南华大学船山学院,湖南衡阳421001 [2]南华大学经济管理学院,湖南衡阳421001

出　　处：《教育教学论坛》2015年第44期148-149,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：南华大学船山学院教改课题(2013CY011)

摘　　要：用实验对比研究了高职院和一本类院校中的物流工程、物流管理专业中的两门课程的教学效果。在大学入学成绩相差大概1倍的情况下,两类学生的平均合格率只有4%的差别。在相同教学模式下,问答题的合格率本科生高于专科生4%,计算题的合格率专科生高于本科生5%;实施交互教学模式的本科生的合格率要高于传统教学模式下的专科生约19%。研究结论:文化基础水平与应用型专业课程教学质量不存在正相关性。研究意义:与其责怪学生的文化基础水平差,不如调整教学模式。

关 键 词：文化水平 应用型专业 交互教学 教学质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]