论和声教学中的和弦认知——以四部和声写作为例  

作　　者：姜音[1] 

机构地区：[1]首都师范大学音乐学院

出　　处：《音乐创作》2015年第11期184-186,共3页

摘　　要：对和弦及和声语汇的认知程度,是和声学习成果的有效性的重要保证。学习者对和声规则的"一知半解"是导致其在和声写作中"生搬硬套"、割裂音乐内部逻辑联系的最根本原因。因此,本文将深入思考并探究和声写作练习的真正目的及意义,并以此为前提展开对和声写作练习过程科学性、系统性以及历史继承性的探究与剖析。

关 键 词：调性和声写作 和声教学 和弦认知 和声分析 

分 类 号：J614.1-4[艺术—音乐]