实作评价在化学实验探究性学习中的应用  

作　　者：刘翠[1] 王晔[2] 李薇[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教师教育学院 [2]江苏师范大学化学化工学院

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2015年第10期29-32,38,共5页Educational measurement and evaluation

基　　金：江苏省现代教育技术研究2015年度立项课题(课题编号:2015-R-40763)的研究成果

摘　　要：纸笔测验侧重于考查学生对知识的理解和应用,而实作评价侧重于考核学生在真实情景下的能力表现。实作评价在化学实验探究性学习中的应用可通过实验探究工作单和评价量表展开,我们可以要求学生针对探究问题分小组讨论,并制定探究计划,从评价表中进行自评与互评。实作评价可以考查学生运用知识设计实验方案的整体能力、实验基本操作技能以及实验总结与反思的能力,不过在评价前教师需要精心设计可操作化的化学实验评价指标体系,摒除评价的主观性,洞察学生存在的问题,进而提高他们的学习效率。

关 键 词：实作评价 化学实验 探究性学习 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]