高校本科教学评估中的三对矛盾及其调适  

作　　者：郑可春[1] 

机构地区：[1]江苏大学,副研究员江苏镇江212013

出　　处：《教育评论》2015年第10期65-67,共3页Education Review

基　　金：江苏大学2013年度教育教学改革与研究重点项目"高校教学质量多元化评价制度研究"(编号2013JGZD018)的研究成果

摘　　要：当前,本科教学评估存在统一指标体系无法兼顾不同类别高校特点、以教学为评估对象忽视对学生学习效果的评估、综合化评估与专项化建设矛盾等问题。完善这一评估模式的关键在于:树立以学习为中心的评估理念,以促成教学评估由重"教"转向重"学";完善评估指标体系,注重对"教学型"元素的体认与考察;构建以项目为纽带的团队合作机制,推进专项评估。

关 键 词：教学评估 指标体系 专项评估 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]