浅谈开展小班数学情境性学习的策略  

作　　者：缪健 

机构地区：[1]扬州市江都区区级机关幼儿园

出　　处：《教育实践与研究（理论版）（C）》2015年第9期58-59,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：针对小班幼儿的年龄和心理特点,将游戏情境与抽象的数学知识结合起来,使数学教育内容更形象化、具体化,有利于幼儿接受。

关 键 词：数学活动 情境性学习 游戏化 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]