情境性学习

作品数：24被引量：55H指数：4
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相关作者：宋景芬徐娟刘儒德马国光魏祥迁更多>>
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相关期刊：《职教通讯》《心理科学》《中国培训》《教育实践与研究（理论版）（C）》更多>>
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掣领提纲,以“行”探知——《唐雎不辱使命》备教思考
《语文教学通讯》2025年第6期77-78,共2页何赐仁 
新课标背景下,针对如何设计语文参与式学习的问题,以《唐雎不辱使命》为例展开研究。通过解读课文,发现“怒”字贯穿始终,展现安陵君隐怒、唐雎动怒与愤怒、秦王恼怒震怒到忍怒的过程。同时,依据新课标要求,设计读通读顺比赛、课本剧改...
关键词：情境性学习 备教思考 《唐雎不辱使命》 
短篇小说集整本书阅读教学中的情境性学习任务设计——以《呐喊》为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第6期62-66,共5页徐庆林 
从整本书阅读的角度来看,短篇小说集有其特殊性。学生如果不能在阅读中打通各篇目之间的关联,就很容易对单篇作品进行过度解读,难以形成整体认知,更不能理解将单篇小说集结成册的要义。对此,教师以真实情境为载体,科学设计情境性学习任...
关键词：整本书阅读 短篇小说集 情境性学习任务 高中语文 
“活教育”视域下幼儿深度学习的实践——以大班幼儿户外自然物拼搭游戏为例
《东方娃娃(保育与教育)》2023年第11期25-26,共2页周亚仙 
自然物拼搭游戏作为一种典型的情境性学习活动,具有幼儿感兴趣、操作性强、可持续探究等特点,能为幼儿提供深度学习的空间。幼儿在解决拼搭问题的过程中批判性地思考并积累经验,在经验的迁移中不断解决更为复杂的问题,实现了自然物作品...
关键词：深度学习 大班幼儿 自然物 拼搭 情境性学习 游戏 持续探究 视域下 
基于情境性学习的学生数据意识的培养——以苏教版《平均数的统计特性》教学为例
《求知导刊》2023年第28期65-67,91,共4页魏薇 韦宏 
文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为导向,以建构主义中的情境性学习为理论依据,基于苏教版小学数学教材中的《平均数的统计特性》单元,设计四个情境化活动,让学生深刻感悟平均数的虚拟特性、灵敏特性、范围特性和代表特性,旨...
关键词：平均数 数据意识 情境性学习 
以“需求—响应”机制实施小学生非正式学习指导
《中国教育学刊》2023年第6期108-108,共1页钱新建 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“‘互联网+’视域下小学生非正式学习的指导策略研究”(项目编号:BHA200230)研究成果。
随着时代的发展,“学习”的内涵正在不断地丰富,外延也不断扩大,“涉身性”的非正式学习已被视作人们生活学习的一种重要方式。应积极研究并揭示小学生非正式学习的指导策略。“需求—响应”是匹配非正式学习特征的指导机制。非正式学...
关键词：非正式学习 指导策略 指导机制 小学生 情境性学习 响应式 涉身性 准确判断 
实践共同体视域下幼儿园初任教师专业发展机制研究被引量：1
《教育评论》2021年第4期123-130,共8页陈志其 李中英 
2018年教育部民族教育发展中心项目“南疆地区乡村幼儿教育师资培养模式研究”(编号ZXQN18005);2017年新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“南疆学前双语初任教师入职适应及专业发展的机制研究”(编号17BJY118)的研究成果。
随着我国学前教育进入发展“快车道”,幼儿园初任教师的需求规模大量增加,并日趋成为影响幼儿园教育质量的重要因素。文章以实践共同体为理论视角,阐释了在实践共同体视域下幼儿园初任教师专业发展的基本途径、基本动力和基本机制,并从...
关键词：幼儿园初任教师 实践共同体 专业发展 情境性学习 知识转化 
大教材观视野下的教材与课程教学活动的关系被引量：4
《中国培训》2020年第10期43-44,共2页李霞 
教材是学与教过程中的情境连接元素,是课程和教学活动的媒介因素和资源载体。大教材观视野下,教材不仅仅是可读物,而是兼具可听、可视、可练、可互动功能的载体。在新的职业教育学习中,情境性学习、开放式学习成为主导,教材、课程和教...
关键词：学与教 课程教学活动 情境性学习 媒介因素 以学习为中心 互动功能 开放式学习 大教材观 
基于多媒体融合理念的纸质教材数字化应用探索被引量：2
《传播力研究》2019年第10期130-130,共1页陈蕊 
随着信息技术的发展,传统纸质教材难以适应学习者的需求。基于多媒体融合理念的纸质教材数字化转型是一个重要的方向。在这种背景下,教材的开发和建设者,需要基于学习者的现实需求,充分利用现代信息技术,充分发挥不同学习媒体的优势,将...
关键词：多媒体融合 纸质教材 数字化 情境性学习 转型 
幼儿园数学“情境性学习”的运用
《科普童话（新课堂）》2017年第35期109-109,共1页鲍惠玲 
《指南》科学领域要点解读中指出,学前儿童的数学知识并非是仅仅通过幼儿园的教学才获得的,他们在日常生活中已经积累了相当丰富的有关数学的感性经验,这些已有的感性经验是儿童在幼儿园的数学学习的重要基础和前提,不可忽视。幼儿园教...
关键词：情境性学习 感性经验 幼儿园 游戏情境 
浅谈开展小班数学情境性学习的策略
《教育实践与研究（理论版）（C）》2015年第9期58-59,共2页缪健 
针对小班幼儿的年龄和心理特点,将游戏情境与抽象的数学知识结合起来,使数学教育内容更形象化、具体化,有利于幼儿接受。
关键词：数学活动 情境性学习 游戏化 
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