“活教育”视域下幼儿深度学习的实践——以大班幼儿户外自然物拼搭游戏为例  

作　　者：周亚仙 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2023年第11期25-26,共2页

摘　　要：自然物拼搭游戏作为一种典型的情境性学习活动,具有幼儿感兴趣、操作性强、可持续探究等特点,能为幼儿提供深度学习的空间。幼儿在解决拼搭问题的过程中批判性地思考并积累经验,在经验的迁移中不断解决更为复杂的问题,实现了自然物作品从“小”到“大”、由“平面”到“立体”、从“单个”到“整体”的突破,有效促发了深度学习,从而获得更深层次的建构经验及技能。

关 键 词：深度学习 大班幼儿 自然物 拼搭 情境性学习 游戏 持续探究 视域下 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]