浅议高中信息技术教材中存在的问题与思考  

作　　者：王林超 

机构地区：[1]云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学

出　　处：《教育界（综合教育）》2015年第9期190-190,共1页

摘　　要：目前新课程的教材问题是高中阶段各学科反映出的主要问题，教材与教学问联系不紧密，甚至出现内容不当等问题，原因是多方面的。本文就针对信息技术教材中存在的问题进行分析，重点分析教材与教学内容不协调的问题，并针对此种问题提出相应的解决方案，由此使教材与教学内容更好地贴合，提高教学效率。一、高中信息技术教材中存在的问题（一）教材可操作性较差 信息技术属于技术科学的分支，技术是信息技术教育的中心，信息需求则是辅助，两者不可分离。新课标要求信息技术教材应当与实际相结合，还需要考虑到学生的学习特点与需求，为学生设置典型的课题，使学生在活动中逐渐掌握信息技术，由此解决显示问题。但目前高中信息技术教材局限于软件工具的适用与操作图解方面，并没有涉及如何运用信息工具处理问题，也没有涉及解决实际问题的案例等，教材的这些特点与学科的内容不符。目前高中信息技术教材就类似于软件说明书，教材内容与教学模式都无法激发学生的兴趣，学生虽然喜欢接触电脑，但却不喜欢信息技术课，影响了教学效率。例如在学习《数据库应用基础》时，教材内就出现了以下问题：“子查询是什么？可通过什么样的方法来查询？”虽然教材内出现了运用这一知识解决实际问题的要求，但并没有提出运用信息技术解决实际问题的方法。而《多媒体演示文稿的制作》单元后并没有设置练习，教材只是提出了多媒体信息的优势，并没有针对创作过程以及方法等进行指导。

关 键 词：信息技术教材 高中 多媒体演示文稿 教学内容 信息技术教育 教学效率 可操作性 学习特点 

分 类 号：TP317.4[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]