信息技术教材

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三版高中信息技术教材比较研究——以项目学习设计为例
《中国教育技术装备》2025年第5期82-86,共5页潘龙玉 冯天敏 
对比教育科学出版社、上海科技教育出版社和广东教育出版社出版的高中信息技术教材中项目学习的设计,从项目主题、项目目标、活动过程、活动资源和项目学习评价五个维度进行分析。研究发现,三版教材都采用贴近生活的项目主题,目标指向...
关键词：高中信息技术教材 项目学习 核心素养 数字化资源 
数字化赋能高中信息技术教材的可行性研究
《中国新通信》2025年第2期95-97,100,共4页宣茹 
高中信息技术是一门快速更新迭代的课程。随着信息科技的不断发展和进步,这门课程的教材逐步向数字化转型。在此过程中,数字化赋能高中信息技术教材的可行性已经得到了一定的实践基础,再加上现在的人工智能与大数据等先进技术的加成,很...
关键词：数字化 高中信息技术 教材 
基于新课标的信息技术教学模式应用——以粤教版信息技术教材为例
《课程教学研究》2024年第12期67-69,100,共4页周秋芬 
随着信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用,义务教育阶段和高中阶段的信息技术课程均面临着新的挑战和机遇。本文基于新课标,以粤教版信息技术教材为例,探讨了中学信息技术教学模式的创新,并通过具体案例分析其应用效果。利用混...
关键词：课程标准 信息技术 教学模式 
高中信息技术教材研用主线设计探究——以《剖析领域知识智能问答机器人》一课为例
《中国信息技术教育》2024年第15期68-70,共3页任懿娜 
本文探讨了高中信息技术教材在使用过程中的主线设计,提出要结合学生需求、真实情境和科技发展现状,设计项目范例和教学环节主线,并以《剖析领域知识智能问答机器人》一课为例,设计了“识、明、智、审”的教学流程,旨在增强学生对智能...
关键词：高中信息技术 教材研用 教学主线 智能问答系统 
信息技术新教材适应:现实样态与发展建议——基于山东省400余名中学信息技术教师的调查与分析
《中国教育技术装备》2024年第11期28-33,共6页王妍卉 张其进 牟晓海 徐恩芹 
以山东省为例,对中学信息技术教师对新教材的适应性现状进行分析,发现问题并提出建议,以期为今后教材改进及社会信息技术教育发展提供参考和借鉴。综合运用问卷、半结构化访谈等研究方法,对全省六市400多名一线中学信息技术教师进行调查...
关键词：信息技术教材 信息技术教师 新教材适应 新课标 核心素养 项目化学习 
高中信息技术大单元教学的课堂实施探究——以教科版信息技术教材高中必修1重组课时为例
《教育信息化论坛》2024年第10期39-41,共3页何鸿燕 
开展大单元教学是培养学生高中信息技术学科核心素养的有效途径,是高中信息技术学科教师利用有限的教学时间组织学生参与学习活动的有力举措。通过对教科版信息技术教材高一必修1第1单元第1节“我们身边的数据”及第5单元第1节“走近数...
关键词：新课标 高中信息技术 大单元教学 
例谈Scratch游戏教学对学生计算思维的培养——以苏教版信息技术教材五年级上册第7课《穿越迷宫》为例
《小学教学参考》2024年第9期93-95,共3页袁杰 
游戏教学法是儿童编程教学中最常用的教学方法,契合儿童的心理特征。计算思维是信息科技学科要培养的核心素养之一,也是学生在信息社会中学习、生活必备的基本能力之一。苏教版信息技术教材中介绍的Scratch软件是一款非常适合儿童学习...
关键词：小学信息科技 游戏教学 Scratch软件 计算思维 
指向深度学习的初中信息技术大单元教学设计与实践——以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元“Python程序设计”为例被引量：3
《课程教学研究》2024年第1期100-105,共6页张旭良 
广东省中小学教师培训中心专项科研项目2021年度课题“指向深度学习的STEAM项目式教学课例开发与实践研究”(GDSP-2021-Q008)的研究成果。
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布引发了信息技术学科的新一轮教学变革,传统的单节的、碎片化的教学设计已无法很好地满足新课标培养目标的需要。本文首先阐述了深度学习、大单元教学的概念以及两者之间的内在联系,接着以...
关键词：深度学习 初中信息技术 大单元教学 Python程序设计 
高中计算思维技能培养教材的设计与开发
《电脑知识与技术》2023年第25期166-168,176,共4页阎姝宇 骆科亚 寸珊娜 许靖宇 
天津市级大学生创新创业训练计划项目资助(项目编号:202210065107)。
作为课程标准的现实化主阵地,教材是高中信息技术学科核心素养“安身立命”的关键,是促进信息化时代高素质人才培养诉求落地的重要物质载体。对现阶段高中信息技术的教学环境与发展趋向进行分析研究,针对高中生计算思维培养缺少完整体系...
关键词：计算思维 学科核心素养 高中信息技术教材 CTACK 
精细动作训练与信息课程教学的“整合”——以人教版培智信息技术教材第一册为例
《现代特殊教育》2023年第13期36-39,共4页周青 
以人教版培智信息技术教材第一册为例,通过对学生进行有计划、有针对性的精细动作训练,研究在提升学生信息设备操作能力方面的训练策略。基于第一册教材的精细动作训练策略包括:确定培智学生的操作目标和难度;针对不同的训练内容,采用...
关键词：精细动作训练 培智学生 信息设备操作能力 人教版培智信息技术教材第一册 
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