营养性维生素D缺乏性佝偻病的教学体会  

作　　者：蔡勇[1] 湛洁谊[1] 蓝淑玲[1] 陈福雄[1] 陈德晖[1] 

机构地区：[1]广州医科大学附属第一医院儿科,广东省广州市510120

出　　处：《医学理论与实践》2015年第21期3020-3021,共2页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：广东省教育厅广东省临床教学基地教学改革研究项目(2014JDB110);广州医科大学教育科学规划课题([2014]233号-31)

摘　　要：营养性维生素D缺乏性佝偻病涉及症状、体征较多,学生容易混淆。为提高教学质量,笔者在授课过程中摸索了一系列行之有效的教学方法:温故而知新,基础联系临床,民谣、多媒体教学、比较教学、病例分析,激发学生兴趣,课堂小结,课后练习,开阔学生视野。多年的教学实践证明这些教学方法是有效的,值得推广。

关 键 词：佝偻病 教学方法 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]