教师参与公开课压力的叙事研究  

作　　者：郗鹏[1] 孙炜[1] 

机构地区：[1]济宁医学院体育教研室,山东济宁272067

出　　处：《教育探索》2015年第10期123-126,共4页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学基金项目(12YJCZH025)

摘　　要：参与公开课是教师专业成长的重要渠道,是教师教学生涯必不可少的经历。然而,随着教育部门和学校对于公开课的过度关注和重视,公开课背后的附加利益和荣誉等社会化价值过度彰显,致使公开课产生了严重的异化,影响了正常的教学秩序,也给教师的身心健康造成了潜在威胁。当前,应该树立正确的价值导向,让公开课正常化,让教育回归正常轨道。

关 键 词：教师 公开课 叙事研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]