浅谈小学生自主学习和应用数学意识的培养策略  

作　　者：刘英喜 

机构地区：[1]河北省围场县腰站学区,068450

出　　处：《软件（教育现代化）（电子版）》2015年第24期17-17,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：小学数学与小学生生活联系紧密，按理说应是学生喜阐乐见的，但事实并非如此。调查发现：不少学生由于教师只注重基本的知识传授和技能训练，觉得数学学习枯燥无味。？交流中，有人说：“数学不好学，数字过去，数字过来，一点意思也没有。”“数学真难记，我怎么也记不住，不像语文，它有一个完整的意思。”这西种说法不仅道出了孩子们的心声，更道出了数学教学的弊端：一是缺乏与生活性关系，没有激发学生的好奇心，培养探索能力；二是没有把握数学教育的特点，缺乏学法指导，培养学生学习数学的能力。从而使数学课变得枯燥难学。因此，把握数学教学内容的特点，培养学生自主学习和应用数学的意识和能力，增强学生的成功体验，才能让孩子们乐学、会学、学有所获，让每块金子都是闪光。下面我以入教版小学数学第十册教材为例，谈一些初浅的尝试。

关 键 词：小学数学 学生 自主学习 策略 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]