“沉默的螺旋”理论在传统课堂和远程开放学习环境中运用的差异  

作　　者：王雪炎[1] 张建荣[1] 降小宁[1] 

机构地区：[1]内蒙古广播电视大学学报编辑部,内蒙古呼和浩特010011

出　　处：《内蒙古电大学刊》2015年第6期79-81,共3页Journal of Inner Mongolia Radio & TV University

基　　金：内蒙古广播电视大学校级课题"‘沉默的螺旋’对远程学习者的影响及其控制措施"研究成果

摘　　要：远程开放教育作为一种远距离教育方式,教师与学生、学生与学生都处于准分离状态,远程学习者之间的孤独感和陌生感是教学中不能忽视的问题,小组讨论本应是远程学习中重要的巩固和深化知识的方式,但目前来看,效果非常不理想,很多时候讨论都草草了事,甚至以整节课的沉默告终,虽然辅导教师努力的激发学生的兴趣,但许多传统课堂中行之有效的手段在面对远程学习者时失去了效果,是学生不爱学习吗?是教师不努力传授吗?从传播学中"沉默的螺旋"理论可以找出部分答案。

关 键 词：远程开放学习 传统课堂教学 “沉默的螺旋” 孤独感 意见气候 准感官统计 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]